共37张，另有教案。

　　教学课题：7、月迹     （贾平凹）
　　学科:语文      备课组：初一语文     课型：新授课   主备人：
　　教学目标：
　　1、理清文章思路，把握主要内容，有感情地朗读课文。
　　2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。
　　3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
　　教学重点：
　　品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。
　　教学难点：
　　体悟作者对美好生活的热爱之情。
　　教学方法：
　　自学、互动交流
　　课时分配：
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　投影教学目标
　　教学目标
　　1、学会本课生字新词，理解文章内容。 能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、了解 散文《月迹》是作家对童年时代的一段美好回忆;把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 
　　二、自学指导1
　　自学指导1
　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。生字词相互质疑。
　　2、说说月亮给你留下了什么印象？
　　三、自学指导2
　　自学指导2
　　文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？
　　时间：中秋的夜里
　　地点：中堂里、院子里、院子外
　　人物：奶奶、我和弟妹
　　事情：盼月亮——寻月亮——议月亮
　　四、互动交流一
　　互动交流一
　　“奶奶”这一形象在文中有何作用？
　　“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
　　五、互动交流二
　　互动交流二
　　在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？
　　“盼望”——“失望”—— “羡慕、嫉妒、争执”—— “越发觉得奇了”——“都觉得满足了”
　　这是作者组织材料的情感线索
　　读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表什么？
　　六、小结课文：
　　记叙了一家的几个孩子中秋夜寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。
　　七、课堂练习
　　如果那夜你是小兄妹中的一员,你还会在哪里找到月亮?又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童趣的文字描绘出来吧！（150字左右）
　　八、课后练习
　　同步探究P27,1—4题
　　九、教学后记