约2180字。

　　《寡人之于国也》教学设计
　　一、学习目标
　　1、积累掌握数、发、直、兵、胜、之等文言实词、虚词的意义和用法，辨析特殊句式。
　　2、了解本文行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比、对偶来增强文章的气势的特点。
　　3、初步把握孟子的“仁政”、“民本”思想，体会这种思想在当代的意义。
　　二、重点难点
　　1、重点：把握文章比喻论证的写法。
　　2、难点：理解孟子的“仁政”、“民本”思想。
　　三、教学方法
　　自主学习 合作探究
　　四、课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时：
　　一、导入：
　　以《三字经》“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”讲故事导入，引出“孟子其人”：
　　（1）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民本”、“仁政”。
　　（2）《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，是儒家经典著作之一。《孟子》一书现存七篇，共十四卷：《梁惠王》上、下，《公孙丑》上、下，《滕文公》上、下，《离娄》上、下，《告子》上、下，《尽心》上、下。
　　二、研讨课文：
　　学生活动一：初读课文，梳理疑难字词
　　学生自读课文，梳理文章中的疑难字词，重点在标示读音，通假字。
　　好(hào)  曳(yè)  胜(shèng)    数(cù)  罟(gǔ)
　　彘(zhi)  畜(xǜ)  庠(xiáng)    悌(tì)
　　学生活动二：理解课文，分小组讨论翻译。
　　学生阅读课文，结合注释，读一句，翻译一句，要求口译尽量做到字字落实，同时标注翻译的疑难之处。
　　教师解决根据翻译情况，解决翻译时的疑难问题。
　　三、作业布置
　　1、背诵全文。
　　2、整理本文的语言现象。