课件共15张，教案约3670+2330字。

　　《声声慢》教学设计
　　学习目标
　　1、反复诵读，感悟深沉愁思     
　　2、赏析意象，掌握鉴赏诗歌的一两点方法
　　学习过程：
　　一、导入：
　　展示对联：
　　大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；金石录里，漱玉集中，文采有后主遗风。这幅对联是写得谁？——李清照。她以绝世的才学独步诗坛，光耀千秋；她半生坎坷，堪称乱世中的美神；今天，让我们回望千年前的风雨，一起走进千古名篇《声声慢》。
　　二、初读浅尝愁滋味
　　请同学们自由朗读全词，注意：读准字音，理解词意，初步把握感情基调。
　　有没有不理解的词语？可提问：次第？了得？
　　通过读这首词，你觉得诗歌的感情基调是怎样的？生答，生读，生评
　　读愁的内容，语速要缓慢，语调要低沉。请同学们再一次自由读全词。
　　三、知人论世探愁因。
　　愁从何来？(幻灯片)她出生于书香门第，早期生活优裕。18岁嫁于宰相之子赵明诚，与丈夫共同致力于金石书画的搜集整理，志趣相投，生活美满。金兵入据中原，国破家亡，避难南方，赵明诚病死，金石收藏散失殆尽，李清照无依无靠，颠沛流离，晚景凄凉，最后孤独寂寞地死在江南。她把所有经历写到了自己的作品中：
　　幻灯片：词即人生。
　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
　　暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动
　　此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
　　物是人非事事休，欲语泪先流。
　　故乡何处是，除了忘非醉。
　　至今思项羽，不肯过江东。
　　以南渡为界，前期作品风格清丽明快，多写闲适生活和爱情相思；后期作品风格凄婉悲怆，多悲叹身世、悼亡怀乡。
　　四、品读佳句悟愁情
　　这首词就写在她漂泊流离、孤苦无依的晚年。接下来我们
　　……
　　《声声慢》评测练习
　　一、积累运用
　　1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（     ）
　　A．玉砌（qiè）    将息(jiānɡ)    憔悴（qiáo cuì）
　　B．彩笺（qiān）   字帖（tiè）    杯盏（zhǎn）
　　C．门槛(kǎn)      扁舟(biān)     凋零 (diāo)
　　D．乍暖(zhà)      凝噎（yē）     休戚（qī）
　　2．下列各组中,没有错别字的一项是(　  　)
　　A.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。     B.只恐双溪舴猛舟,载不动许多愁。
　　C.憔悴陨，如今有谁堪摘？          D.云中谁寄锦书来?雁子回时,月满西楼。
　　3.下列句子中加点词语的解释,错误的一项是(　  　)
　　A.乍暖还寒时候,最难将息。（休息,调养）
　　B.满地黄花堆积,憔悴损，如今有谁堪摘？（枯萎凋谢）
　　C.这次第,怎一个愁字了得！（一个接一个地）
　　D.三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急！（抵挡）
　　4.从词的风格流派上看,下列词句与其他三项不同类的一项是(　  　)
　　A.大江东去,浪淘尽,千古风流人物。     B.今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
　　C.金风玉露一相逢,便胜却人间无数。    D.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
　　5.下列句中无词序倒装现象的一项是（      ）
　　A．七八个星天外，两三点雨山前。      
　　B．故国神游，多情应笑我，早生华发。
　　C．三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 
　　D．多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！
　　6.下列对《声声慢》的赏析,有误的一项是(　  　)
　　A.“寻寻觅觅”,不是写实,它只是表现一种若有所失的心理。但是,这种心理,是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的,赋无形于有形,把感情心理表现得格外形象。现实生活的空虚,使她寻求着某种慰藉,内心有所追求,想找一点精神寄托,因而坐立不安,彷徨无主。
　　B.“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!”作者写“三杯两盏”言酒量之少,“淡”言酒质之薄。而晚风,却是“急”的。借酒御风御