语文教学的素质教育与创新教育<br>
冀州中学  王凌霞                                                      <br>
主题：语文教学要注重培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。<br>
关键词：创新意识 听说读写 创新思维  发散思维 求异思维<br>
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素质教育伴着市场经济体制的确立、新世纪钟声的敲响应运而生。所谓素质教育，就是以全面提高人的素质为根本目的的教育。语文是带有很强的人文性的工具性学科，因此，语文教材更要着力于全面提高学生的素质，这才顺应当代教育的潮流，适应培养四化建设人才的需要。就语文学科来说，素质教育主要侧重学生的听说读写能力的培养，注重学生的观察力、想象力、联想力及顿悟能力。“3+x”考试方案的实行，更要求语文教学培养有创新意识、创新精神、创新能力的人才，以适应新的改革、新的挑战。<br>
关于听说读写能力的培养，我是这样认为的:<br>
一，阅读：阅读是开发智力、培养能力的最基本的学习活动，有了较强的阅读能力，语文学习本身的一系列问题就能得到很好的解决。新教材的改革，把诵读放到了语文教学的第一位。“书读百遍，其意自见，”多读多背，自能心通其意，意会其理，才能悟出言外之意，扣出弦外之音，才能培养学生的语感及顿悟能力。另外，大声朗读能牵动所有的大脑神经，使大脑活跃起来，思维活跃起来。<br>
在实际教学中，教师要多给学生阅读的机会。课上诵读，方式要灵活多样，激发兴趣，可齐读、男女分读，也可挑学号读、学生选学生读 ，可整篇的读，也可分段读、分层读、分句读，可自读，也可跟着录音读。另外，课上诵读要照顾到整体，尤其要照顾到朗读能力差的同学，要给他们以示范，教给他们朗读的方法、技巧，多给他们朗读的机会，只要有进步，要不失时机的加以鼓励，久而久之，就会收到意想不到的效果。课下要让学生有计划地读一些刊物，多进阅览室。<br>
二，听说：《大纲》指出：“要使学生有一定的语言感知能力。”这就强调了听知能力的培养在语文教学中的重要性。社会在进步，交际范围在扩大，说的能力的培养更不容忽视。实际教学中，听说训练往往紧密结合，训练的目的旨在培养学生的理解力想象力创造力和思维能力。<br>
如：每节课抽出十分钟让同学们听一段话，然后从中自选信息，就此信息上台即兴说一段话，看谁筛选信息准、说得好。此训练既提高了同学们听说的能力，又培养了同学们的思维能力和创新能力，激活了课堂气氛，增强了同学们的竞争意识。<br>
再如：学生中有代表性的作文，可在作文课上自读、自评、自讲。好文章要能听出为什么好，好在何处，有何特点；坏文章“坏”在何处，应该怎样改。小组讨论，各抒己见，最后各组选一个代表归纳、评讲，老师作最后的评析。这样，既提高了同学们的听说能力，培养了学生的理解力、想象力<br>