约2000字。

　　《定风波》活动单
　　【学习目标】
　　1、理解字词、句子，读懂词的大意；
　　2、理解词的情感思想；
　　3、领悟表现手法和基本风格
　　【学习重点】重点把握词人旷达、超脱的情怀
　　学习课时：一课时
　　活动方案：
　　活动一：一读全诗  要求：整体感知，把握词意
　　1、 指名翻译小序；
　　2、 根据诗词特点，合理想像，理清全词大意。
　　活动二：赏析词文
　　1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，写出了雨什么特点？
　　2． 在这样的环境中“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？
　　3． 过片到“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
　　活动三、品读探究
　　1．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？
　　2．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
　　活动四、合作探究 质疑探究
　　清人郑文焯《手批东坡乐府》中对《定风波》(莫听穿林打叶声)有“以曲笔直写胸臆”的评语。请反复诵读作品，想一想，作品抒发了苏轼什么样的“胸臆”?词人又是如何“以曲笔直写胸臆”的?这样写有什么好处?
　　知识链接：此词作于宋神宗元丰五年(1082)，贬谪黄州后的第三年。写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。纯属即景生情，而非因情造景。作者自有这种情怀，遇事便触发了。《东坡志林》中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。
　　活动一：
　　3、 指名翻译小序；
　　农历三月七日那天，我在去沙湖的路上，遇到暴雨，携带雨具的人先走了。同行的人进退两难，只有我不觉得。不久天晴，所以写下这首词。
　　4、 根据诗词特点，合理想像，理清全词大意。
　　不必去理会那穿林字打叶