约2900字。
流浪人，你若到斯巴…… 
　　江苏省梁丰高级中学高一语文组 
　　学习目标： 
　　1．认识设置悬念的写作手法在小说尤其是记叙文中所起的作用；
　　2．认识战争与人的关系、战争给人心灵和肉体上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害，同时；
　　3．引发对战争的思考，激发珍爱和平、热爱祖国、励志图强的情感。
　　学习重点： 
　　1．对战争与人的关系有进一步的认识，了解战争的本质根源。
　　2．激发珍爱和平、励志图强的情感，认识“和谐发展”这一当今社会乃至国际关系主题的重要性。
　　学习难点： 
    认识战争与人的关系、战争给人心灵和肉体上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害。
　　学习时间： 
　　一至两课时（视探讨进度而定）
　　学习方式： 
　　引导式与探究式研习。
　　辅助工具： 
　　多媒体
　　学习过程：
　　一、基础过关 
　　1．给下列加点字注音： 
　　镜框（  ）  甲胄（  ）  绚（  ）丽  疲惫（  ）  吞噬（  ）  坍（  ）塌
　　惬（  ）意  粗犷（  ）  褪色（  ）  模（  ）样  包扎（  ）  呢喃（  ）
　　油腻（  ）  瘦削（  ）  肃穆（  ）  啐（  ）    诅（  ）咒  憎（  ）恶
　　百卉俱腓（  ）  
　　2．文学常识 
　　海因里希·伯尔（1917—1985），出生于德国科隆市，诞生在一战期间，二战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国、前苏联、罗马尼亚作战，1945年被俘，同年12月获释，返回科隆。1947年开始发表短篇小说，1951年开始成为专业作家，他希望通过小说使人们从恐怖的战争中认识过去，清算历史，在痛苦的回忆中重新开始新的生活。他的成名作是出版于1949的中篇小说《火车正点》，伯尔认为“战争是无聊的”，不管什么样的战争，它只能给人们带来死亡，因此他把战争归结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。他的作品另有短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》（1950年），长篇小说《亚当，你到哪里去了？》等。它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世纪70年代，伯尔的创作出现了新的高峰，1972年因“他对时代的广阔视野、结合典型的灵敏技巧和对复兴德国文学作出了贡献”，获诺贝尔文学奖。中篇小说《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》（1974年）为其赢得了世界声誉。
　　二、研习文本 
　　（一）整体认知 
　　1．小说中的“我”是什么身份？受了什么伤？伤势如何？文章是怎样写“我”的伤势的？
　　2．“我”又是什么身份？“我”所在的位置是哪里？文章是怎样写“我”对这个位置的确认的？
　　3．在“我”被抬到“美术教室”里的全过程中，始终有一个人在“陪伴”着“我”，这个人是谁？文章又是怎样写的？为什么要写到这个人？
　　4．文章的结尾给人眼前一亮，所有的谜底在此全都被揭开，试说明这样的写法有什么好处？默读最后两段，谈谈你的体会？