约4230字。
《流浪人，你若到斯巴……》教案
江苏省梁丰高级中学  陈蒙
设计指导思想
上世纪那个血腥的三四十年代已远去了，加之当今日本肆意美化和掩盖他们所犯下的历史罪行，因而作为和平年代里的中国新一代中学生完全有必要了解那场人类的灾难，认识战争的根源和罪恶，从而以维系人类的和平为己任，勿忘国耻，发奋图强。所以，培养学生强烈的热爱祖国、珍惜和平、建国强国的思想意识，帮助树立高尚的人生观和价值观，是此文教学的根本思想之所在。
语文的教学，仍是人文性与工具性的统一，二者不可偏指。所以围绕以上主题，教学中用新课程理念来指导课堂教学，调用以学生为主体的各种教学手段，将对文本内容的认知同学生的思维、语言的有效运用等能力完美结合起来，既体现人文思想的熏陶，又关照语文的工具性特点，使学生各项能力得到发展，是本文教学的另一指导思想。
教学目标
1．认识设置悬念的写作手法在小说尤其是记叙文中所起的作用；
2．认识战争与人的关系、战争给人心灵和肉体上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害，同时了解战争的本质根源；
3．引发对战争的思考，激发珍爱和平、热爱祖国、励志图强的情感。
教学重点与难点
1．让学生对战争与人的关系有进一步的认识。
2．激发珍爱和平、励志图强的情感，认识“和谐发展”这一当今社会乃至国际关系主题的重要性。
3．立足文本，充分认识战争给人心灵和肉体上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害。
教学时间：一课时
教学过程
导语：
今年是反法西斯战争胜利60周年。提起那场战争，我们心中总有永远抹不去的伤痛甚至是仇恨，因为我们是受害方。但是我们从来没有去考虑过那些施害方，他们在战争中有怎样的精神世界，有无遭受灾难，他们面临的是什么境况。如果我们能走进他们的内心世界，或许对这场战争就有了一个更高的认识。下面我们一起来学习《流浪人，你若到斯巴……》。（板书课题）
一、研习文本
    [说明]本文是外国作家的作品，篇幅长，且心理描写文字多，似意识流文学作品。学生在阅读和理解上均有一定的困难，所以研习文本一定要在教师的指导下进行。
（一）整体认知
1．请复述故事情节，填充下面的空格：（投影）
“我”是一名_________，受了____伤，但“我”始终想知道“______________________？”最终_____________________，“我”才意识到：_____________________________。此时的“我”________________________________。
“我”又是一名________，“我”对“我”所在的位置进行了_____________________，最终由________________________得以确认：这里是“我”_____________________。此时的“我”___________________________________。