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　　“开发利用课程资源构建高效课堂”课例分析
　　学    科：语文
　　年    级：高一
　　版    本：人教新课标
　　章    节：必修Ⅳ第二单元《李清照词两首》
　　名    称：《声声慢》
　　资源类别：课例分析
　　作者单位：西安市临潼区铁路中学
　　姓    名：赵妮娜
　　学科 语文 年级 高一年级 设计人 狄聪玲 备课时间 2014年12月3日
　　总课题 必修4第二单元
　　第七课：《李清照词两首》 课时 1课时
　　课题 声声慢 课型 新授课
　　运用资源构想 1．学生资源：指导学生查阅相关资料，预习本词，完成好本课导学案的填写；课堂上教师积极调动学生已有的知识和经验，体会诗情；学生课堂上通过小组合作的方式，交流讨论，实现资源的共享。
　　2．音乐资源：诗词教学中，教师可以有效的运用音乐的效果创设课程资源，让学生的情感、思维进入音乐情境中，以此来渲染气氛，启迪、激励、唤醒、感染学生的心灵世界，为诗词学习创设良好的情境。
　　3．教师资源：教师本身具备一些自身优势资源，例如朗读、学习方法的指导等，所以课堂上教师应很好的将自身资源挖掘好、应用好。
　　4、教室的讲台资源：本节课学生成果资源的展示，都是站在讲台上完成的，这样可以有效的锻炼学生的胆量、语言表达能力和勇于展示的能力。
　　教学目标 （一）知识与技能
　　1．了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。
　　2．反复诵读，直至背诵全词。
　　（二）过程与方法
　　1．通过诵读，寻找直接抒情的诗句整体感悟诗情。
　　2．掌握缘景明情的诗歌鉴赏方法，品悟诗情。
　　3．学会运用知人论世的鉴赏方法，深入体悟诗情。
　　（三）情感态度与价值观
　　体会作者因国破家亡而孀居沦落的凄苦心境。
　　教学重点 捕捉意象，品味词作语言，体会词作蕴涵的词人深沉的情感。
　　教学难点 培养学生鉴赏诗词的能力。
　　教法与学法 1、诵读法；2、自主探究法；3、联想拓展法；4、比较法。
　　教学手段 1、运用多媒体课件；2、印发学案等教学辅助资料；3、布置课前预习。
　　教学过程 教  学  内  容 利用的资源 使用效果
　　教  师  活  动 学  生  活  动
　　一、创设情境
　　1.导语设计：
　　同学们，老师现在给大家提供一组评语，请大家根据评语判断我们评价的对象是中国古代哪位文化名人。
　　多媒体出示：
　　她是忧时伤世的赤子精魂；她是登峰造极的沧海愁人； 她是旷古绝今的词坛奇女。
　　大家知道她是谁吗？
　　对，她就是“千古才女李易安，万古愁心李清照。”
　　今天我们共同学习李清照的《声声慢》，让我们一起走进作者的内心世界，去感受她的万古愁心。
　　2．配背景音乐 从“忧时伤世”，“沧海愁人”“词坛奇女”等词中我们可以看出这是在写李清照，学生欣然应答：李清照。
　　1.音乐资源——《秋水悠悠 琴台》。
　　2.教师配乐倾情的导入。 在导语的引导和音乐的感染下，欣赏着多媒体播放的优美画面，学生进入诗歌的情境，沉浸于忧伤的氛围，从而导入新课。