课件共18张，教案约2250字，含1个视频素材。

　　《咬文嚼字》教案
　　一、教学目标
　　1、了解随笔这一文体，并能写简单的随笔。
　　2、筛选概括文本信息，得出作者观点。
　　二、教学重点
　　能写简单的随笔。
　　三、教学课时
　　1课时
　　四、教学过程
　　（一）导入新课 [幻灯片1-2]
　　视频《蠢死的鬼》；分析当前学生作文一“的”到底的现状。
　　（二）课题展示[幻灯片3]及单元提示[幻灯片4]
　　1、体裁题材：文艺评论—又称文学评论，是运用文学理论现象进行研究，探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的实践活动。
　　2、随笔—通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。
　　3、学习要求：把握观点；学会评析
　　（三）体裁知识积累
　　1、议论性随笔之写作要领[幻灯片6]
　　  写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。
　　写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，“理趣”是它的突出特色。
　　写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。
　　④写作重点：须表达出写作意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
　　2、随笔的概念[幻灯片7]
　　随笔，鲁迅翻译厨川白村《出了象牙之塔》时说：“如果是冬天，便坐在暖炉旁边的安乐椅上，倘在夏天，便披浴衣，啜苦茶，随随便便，和好友任心闲话，将这些话照样移在纸上的东西，就是随笔。”
　　随笔是一种“形式自由活泼，任心闲谈，并以言志为主，表达个人对社会人生见解的富于趣味的议论性文字”。
　　（四）文本总体把握
　　探究一：本文讨论了一个什么问题？[幻灯片8]
　　（延伸问题：咬文嚼字有什么用？）
　　运用文字应有一个谨严的精神—咬文嚼字。咬文嚼字能让文字和精神“若合一契”，达到艺术的完美。
　　探究二：本文本文是一篇随笔，为了使语言和思想的“若合一契”，达到艺术的完美，作者举了哪些例子？[幻灯片9]
　　PPT例子的解读请参考《教师教学用书》P76第一大题的解读。　
　　[幻灯片10]“套板反应”是人们的通病，故应作重点解读，启发学生不动脑筋，好用陈词滥调的不良习惯，在此仅举“新闻联播” ——中国官话套话联播。
　　开会没有不隆重的，闭幕没有不胜利的，讲话没有不重要的，