约4860字。

　　故都的秋
　　教学目标：
　　1、读出作者对故都秋的情感。
　　2、品味文章所表现的秋景特点。
　　3、领悟作者认知人生的心境。
　　教学重点：
　　1、品味文章所表现的秋景特点。
　　教学难点：
　　1、领悟作者认知人生的心境。
　　教学过程：
　　一、导入
　　从古至今，人们写秋的文章不在少数，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”是毛泽东笔下的秋天，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”是刘禹锡笔下的秋天，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”是马致远笔下的秋天。同样是秋，有人看到的是喜迎丰收，而有人看到的是万物萧条。是因为秋天独独不同了呢？还是个人心境不同？
　　一处自然风景就是一个内心世界，那么在作家郁达夫的笔下，秋天又具有怎样的特点呢？反映了他怎样的心境？现在就让我们跟随着郁达夫的脚步，去领略故都的秋。
　　二、学习目标（PPT展示）
　　1、读秋情
　　2、品秋味
　　3、悟心境
　　过渡语：这是一篇写景抒情散文，作者凭借独特的构思及优美的语言，对故都的秋进行了生动细致的描绘，同时也抒发他独有的内心情怀。学习这篇文章，我们一是读，读出作者对故都秋的情感。二是品，品味文章所表现的秋景特点。
　　三是悟，领悟作者认知人生的心境。
　　三、读秋情
　　1、拿到一篇文章首先看题目，故都，指的是哪里？——北平，也就是现在的北京。
　　2、作者为什么不直接写北平的秋？故都一词蕴含着怎样的感情色彩？
　　喜爱、怀念、眷恋之情
　　补、（北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,故都突出其历史悠久，文化深厚。作者曾经在北大教过书，也就是说在北平呆过几年，并且他夭折的长子和几个牺牲的革命战友都是葬在北京的，所以北京在他心中，也相当是第二个故乡了。
　　过渡语：由此可见，作者是以一种饱含深情的笔触去描写这故都的秋的。那么，让作者不远万里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的秋天到底有什么特点呢？现在，就请大家快速地浏览第一自然段，找出形容北国之秋特点的形容词。
　　四、品秋味
　　1、故都的秋景有什么特点？
　　明确：清、静、悲凉（有十足的秋味）
　　2、第三到第五自然段通过哪些景来体现这种清、静、悲凉？
　　过渡语：那么，作者通过哪些景来体现这种清、静、悲凉呢？由于时间有限，我们对景的分析就重点落在第三到第五段，首先我们先跟着配乐有感情地朗读这三段，初步感知其中的景色描写，注意节奏和情感，老师先领读第三自然段，同学们一起来读第四、第五自然段，好，集中注意力。
　　伴随着同学们有感情的朗读，我们仿佛已经置身于这幅秋的画卷中，接下来，就让我们就要动用想象和联想去品悟这秋的韵味吧。
　　（1）、陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
　　问：作者很怀念北方的秋，当他回忆起北方的时候，最先会想到哪些景？大家看他怀念的地方“陶然亭、钓鱼台”为什么不是游人如织的颐和园，或者故宫长城呢？他怀念西山，却不是西山最富盛名的万山红叶，而是虫唱，这些地方，这些景色有什么样的特点？又带给人们怎样的心理感受？（能不能就某个具体的景说一说，比如芦花、柳条等）
　　明确：陶然亭：雅静
　　芦花：朴素、苍凉
　　柳条：疏朗、萧索
　　西山虫唱：宁静、充满乡野情趣
　　玉泉：幽静、清凉、
　　夜月：皎洁、清冷、引人遐思无限
　　潭柘寺的钟声：古老、悠远、空寂
　　（1）芦花跟牡丹、玫瑰相比有什么不一样？
　　（2）不是夏天的郁郁葱葱，而是是绿叶落尽只剩下枝条的柳条，带给人什么样的感觉？
　　小结：
　　同学们基本都能感受得到这些景物所独特的情感底蕴。
　　作者所怀念的不是大城市的繁华、喧闹, 也不是故都文化名胜的贵气和霸气。
　　他所中意的是陶然亭芦花的朴素和淡雅; 他所钟情的, 是只剩下了影子的柳条的平淡; 他所怀念的是充满乡野情趣的西山虫唱; 所神往的是可引