约3360字。

　　《故都的秋》教学设计
　　2017-11-01 海南省华侨中学   马青
　　教学目标  一、知识与能力
　　1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言； 
　　2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法；
　　3、培养“形散神聚”的写作能力。 
　　4、培养自主学习和合作探究的良好学习习惯。
　　二、 过程和方法： 
　　1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 
　　2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。 
　　3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。
　　三、情感与态度 
　　1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感；
　　2、通过对本文明白晓畅、简洁清丽的语言的学习，陶怡性情，提高审美能力；
　　教学重点：  掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境。 
　　教学难点：  学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。
　　【教学方法】       诵读法 、讨论法、 探究法、指导法
　　教学过程：
　　1.标题是文章的眼睛，看到本文的标题，你有怎样的感觉？
　　故都：是老，是历史悠久；是旧，是废弃，繁华褪尽，一派荒凉。
　　秋：给人落寞的意绪，无尽的惆怅
　　自古以来，中国人向来有悲秋情怀，如“袅袅兮秋风，冬天波兮木叶下”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晚来谁染霜林醉？总是离人泪。”
　　2.配乐欣赏全文，然后思考，郁达夫的笔下，故都的秋呈现出怎样的特点？
　　清，静，悲凉
　　郁达夫他不写故都皇家宫殿园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，那些景致虽然也代表了故都的特色，但似乎离老百姓生活很遥远