《蚂蚁》教学设计2

约2420个字。

　　八年级上册第二单元第二课：《4  蚂蚁》（2课时）
　　峄城城郊中学王成岭
　　课前预习：
　　了解作者、通读课文、积累生字词及文中出现的成语。
　　相关课程标准：
　　“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能讲出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”
　　教学目标：
　　1．熟读课文，体味文中对蚂蚁幽默风趣、传神生动的描写。
　　2．领会文中由蚂蚁引发的思考和感悟，加深对生存、生命的认识。。
　　评价任务：
　　1．朗读，获得整体认知。
　　2．精读，品味语言，探究文章的主旨。
　　3．借鉴文章对蚂蚁幽默风趣、传神生动的描写方式，进行片段作文。
　　教学过程
　　一、创设情境
　　蚂蚁往往是我们心目中微不足道的小生物，可是有人却从它身上解读出了感同身受的生命哲思。今天，就让我们一起走近南帆笔下的蚂蚁。
　　二、检查预习
　　1．生说说自己所了解的作者。
　　（南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。）
　　2．小组间交流自己积累的生字词、成语，并给加点的字注音。
　　一缕饼干屑涵义捻成戳破怜悯嗅着
　　三、整体感知
　　朗读课文：说说课文主要写了什么内容？
　　生读课文，并概述内容，意到即可。
　　（本文作者用细致入微的笔墨描写一只小蚂蚁爬上了我的书桌，几经试探后，发现桌面上有一粒饼干屑，最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事，以及我由此引发的感悟。）
　　四、研读探究
　　1、用自己喜欢的方式朗读文中对蚂蚁别有情趣的描写，并说说这是一只怎样的蚂蚁？同时，选择自己喜欢的一句或几句，用“我喜欢，因为它”的方式表述喜欢的原因。
　　学生朗读1、2、3、5四段，读后交流对蚂蚁的整体认识。（胆怯、谨慎、信念坚定、容易满足等。）
　　学生自主品评、批注自己喜欢的句子，然后全班交流，教师根据学生的品读情况随机进行点评、指导。品评的重点为以下四个句子：
　　A“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。”----运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象的写出了蚂蚁历尽艰难爬上书桌，既侥幸又心存恐惧的神态，语言风趣。