约2620字。

　　粤教版高二语文选修“唐诗宋词元曲选读”柳永《蝶恋花》教学实录
　　伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
　　拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
　　——柳永《蝶恋花》
　　教学目标：
　　1、学习情景交融的语言表现手法，并让学生用2至3句话概括这一手法的特点及作用。
　　活动设计：
　　首先请同学齐声朗诵该词。
　　师：请同学们说说这首词是的主旨是什么？
　　生：词人怀念故人而不得，由此心中生了无限的愁思。
　　师：用词当中的一个词说。
　　生：春愁
　　师：看来同学们都认真阅读了这首词，那么请同学们标出上阕写景的词。思考这些词有什么共同特点。
　　生：“危楼”“细风”“黯黯”“草色烟光残照”。共同特点是：都营造了一种孤独凄冷的气氛。
　　师：那这些景物描写有什么作用呢？
　　生1：说明作者很痛苦。
　　生2：作者很想念恋人，想念故乡
　　师：好，词人因为想念故乡，想念恋人而痛苦，那么什么就产生了？
　　生：春愁
　　师：非常好。现在请同学们齐声朗读下上阕，把自己想象成作者，体会此人的满腹春愁。
　　生：齐声朗读
　　师：不知道同学们注意没有，上阕中作者用了两个字修饰春愁，这两个字是什么啊？
　　生（齐声）：望极
　　师：是的，望极。那老师就要问了，作者为什么不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出呢？
　　生1：作者的愁太多了，已经由心里一直堆到天际之外了。（笑）
　　生2：从遥远的天际生出给人以动感。
　　师：这两位同学都说得很好，还有不同意见吗？
　　生3：老师，柳永可能是想标新立异，以前的词人或诗人都是说愁心里生出，他反其道行之，给人以耳目一新的感觉。
　　生4：说愁从遥远的天际生出，就把愁具体化了。
　　师：好的，同学们的回答都很好，现在我们来总结一下，作者首先通过数种景物来渲染他的愁情，写春愁的产生，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出。这一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性