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　　“文言文阅读”综合提能练(一)~(三)
　　“文言文阅读”综合提能练(一)
　　(时间：45分钟　满分：54分)
　　一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(18分)
　　赠太子太师欧阳公行状
　　吴　充
　　公讳修，天圣中进士甲科，补西京留守推官。用王文康公荐，召试，迁镇南军节度掌书记、馆阁校勘。以书责谏官不论事，谏官以闻，谪峡州夷陵县令。
　　庆历初，公方登朝，数论天下事，为策以揣敌情及指陈利害甚众。既而有诏，百官上封事，公又上疏言三弊五事，力陈当时之所宜忧者。仁宗增谏官员，首预其选。是时西师久，京东、西盗贼群起，中外骚然，仁宗既进退大臣，欲遂改更诸事。公感激恩遇，知无不言。
　　燕王薨，议者以国用不足，请待丰年以葬，公言：“士大夫家有所待而侈，不如及时薄葬，况天子叔邪？且非所以示四方也。”卒从公议。澧州进柿木成文，有“太平之道”字。公言：“今四海骚然，未见太平之象。又太平之道，其意可推。自古帝王，致之皆有道。得道则太平，失道则危乱。今见其失，未见其得。愿陛下忧勤万务，渐期致理，其瑞木请不宣示于外。”淮南转运使吕绍宁到任，进羡余钱十万贯，公请拒而不受，以防刻剥。陕西用兵之后，河东困弊，刍粮不足，言者请废麟州，或请移于合河津，或请废五寨。公既使河外，为四议，以较麟州利害，请移兵就食于濒河清塞堡，缓急不失应援，而平时可省馈运，麟州得不废。
　　自保州之变，河北兵骄，小不如意，即谋为乱，人情务在姑息，公乞假将帅权，事从镇重，以销未萌，河北卒无事。保塞之胁从者二千余人，分隶河北，宣抚使恐复生变，欲以便宜悉诛之。公权知成德军，遇之于内黄，宣抚使夜半屏人以告公。公曰：“祸莫大于杀降。昨保州叛卒，朝廷许以不死，今戮之矣。此曹本以胁从故得脱，奈何一旦杀无辜二千人？且非朝旨，若诸郡不肯从，缓之必生变，是趣其为乱也。且某至镇州，必不从命！”遂止。
　　(选自《欧阳修全集》，有删改)
　　1．对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．用王文康公荐　　　　 用：因为
　　B．进羡余钱十万贯  羡：盈余
　　C．公乞假将帅权  假：授予
　　D．公权知成德军  权：掌权
　　解析：选D　权：暂且。
　　2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．进士，中国科举制度中，通过由礼部主持的全国考试(又称礼闱)者，称为进士。
　　B．谏官，古代设置的一种官职，指规谏君过之臣、劝谏天子过失之官。谏，指对君主、尊长的言行提出批评或劝告。
　　C．庆历，是北宋宋仁宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的名号，始于汉武帝。
　　D．宣抚使，又称宣先安慰使。最初的职责是巡视地方、存问官吏百姓。宋朝宣抚使地位相当于执政大臣，或由执政大臣担任，后来演变为一路或数路的军事统帅。
　　解析：选A　进士应为“通过最后一级中央政府朝廷考试(即殿试)者”。
　　3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)
　　(1)士大夫家有所待而侈，不如及时薄葬，况天子叔邪？(4分)
　　译文：                                                                
　　(2)请移兵就食于濒河清塞堡，缓急不失应援，而平时可省馈运，麟州得不废。(4分)
　　译文：　                                                                
　　参考答案：(1)士大夫人家等等再葬就会花费很多(财物)，不如及时简薄地安葬，何况燕王是天子的叔叔呢？(得分点：“侈”1分，“况……邪”句式1分，句意2分)
　　(2)请求转移军队到黄河附近的清塞堡就食，遇到情势急迫的事情还能不失去接应救援(的机会)，而在平时可以节省粮食的运送，麟州(因此)得以保存不被废弃。(得分点：“缓急”“馈”各1分，句意2分)
　　4．请根据文章内容，简要概括欧阳修不同意宣抚使悉诛“保塞之胁从者”的原因。(4分)
　　答：                                                                
　　解析：解答此题，首先确定答题区间是最后一段，然后从欧阳修与宣抚使的对话内容中筛选关键信息，如“祸莫大于杀降”是第一个理由，“朝廷许以不死
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　　拉分考点二必考文言文翻译(8分)——8分题目需珍惜，拉开分差很容易
　　在高考中，文言文阅读的断句题、古文化常识题和分析综合题，学生的正确率一般都较高，真正的难点和失分点是翻译题，那么文言文翻译究竟难在何处？又该如何突破呢？
　　编者认为，文言文翻译，学生失分的原因无非就是“词不落实，句不贯通”。具体表现在重点考查的词语译不准确，看不出句式特点，脱离上下文文意等。如果要将文言文中的某句话翻译好，争得高分，关键要明确命题人在译句中设置的几个考“点”，翻译时注意对译出来。答题人要明白，命题者设置此句翻译，说明这句有特殊之处：或考其中的某实词、虚词，或考其中的某句式。所以，答题时一定要把句中的这几个“点”译清楚，才能不失分。
　　文言文翻译的原则——词要落实，句要贯通
　　第1讲　译准3大给分点——保高分
　　一准识通假字——找出本字再翻译
　　通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一个重要能力。能否译出通假字的本字的本义，关键在识别。
　　快速识别通假字的2大方法
　　1．按字面意思来解释明显不合逻辑的字。在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。
　　2．明确词性，抓住搭配找通假。当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。
　　[例1]　(2016•全国卷Ⅰ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
　　英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。
　　(节选自《宋史•曾公亮传》)
　　译文：　                                                                
　　[参考答案]　赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？(考查点：“锡”通“赐”，赐予；“而”，转折连词)
　　[参考译文]
　　英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在客馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，(曾公亮)被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师。
　　二准解多义词——依据语境，确定含义                             
　　重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项
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　　拉分考点八  压轴大题写作（70分）
　　——找准着力点，升格“不妄谈”
　　作文被称为语文高考的“半壁江山”。作文得分的高低，不但直接影响语文学科的得分，在很大程度上还直接决定着考生的命运。
　　但是现实是：考前二轮复习时作文往往被忽视，大多仅采用模拟考试时顺带讲评式作文复习法，这种方法不成体系，没有侧重，学生作文提升没有方向和着力点，造成提升空间最大的作文却成了复习的短板。
　　本书采用“升格”的理念，分成两大部分升格：一是写作技巧上升格——精选7个升格点，让考生明确提分方向，掌握提分技巧，每周1升格点，二轮作文复习升格不妄谈；二是素材使用上升格——精选“一点四面”下的写作素材，分类编写，让学生常常读、时时悟，让作文格高、新鲜、见解高。
　　高考作文的阅卷，有人戏言“一分钟内定生死”，话虽有点过头，但也透露出阅卷人时间紧、任务重的无奈。一分钟扫描式的阅卷，阅卷人主要看什么，怎样抓住阅卷人的心，这是二轮复习作文需要瞄准的备考方向。
　　针对作文复习实际，考虑到考生作文薄弱点，我们从以下7个方面逐一升格，重点打造几个让阅卷人眼前一亮的兴奋点，二轮作文再提升一个档次。
　　第1讲　如何由“偏离题意”到“符合题意”
　　一、符合题意
　　符合题意，就是要对试题展现的各个组成部分做准确、全面地审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。从写作过程来看，要注意以下方面：
　　1．写作之前认真审题
　　考生要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图。还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，确保无一遗漏。需要把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等等。
　　[典例]　(2017•全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
　　据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
　　[分析]
　　题意的要求 不合题意的表现
　　(1)数量限制：“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可 把上面的关键词都用上(或者远远超过两三个)，就不合题意，只用一个也不合题意
　　(2)内容驱动：“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的” 泛泛地谈中国，也不合题意
　　(3)对象设定：“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂” 介绍的知识太抽象，讲的道理太深奥，漫谈中国，就有可能离题
　　(4)思维驱动：“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容 一个关键词一个画面，彼此之间不注意勾联，就有可能离题
　　2．写作之中仔细扣题
　　在审题立意不偏的前提下进行写作，要想符合题意，还需要在写作中注意三点：
　　(1)落实上面审题时对写作的种种限制；
　　(2)选材要典型，并且分析时要围绕中心；
　　(3)行文过程中要适当灵活扣题、点题。
　　二、偏离题意
　　1．审题不准，偏离要求
　　例如2017年高考全国卷Ⅰ的作文题，一些考生无视“帮助外国青年读懂中国”这一重要要求，只抓住“呈现你所认识的中国”一句中的“呈现”两个字去写，殊不知这里的“呈现”，是你对“中国”的认识，而我们要写的是把自己的感悟和理解传递给外国青年。至于那