约3600字。

　　再别康桥  教学设计
　　(横山四中 语文组 曹小丰)
　　一．教学目标
　　1、知识与能力目标
　　了解徐志摩先生的深情和这首诗歌的写作背景，以及把握这首诗歌的意象，感知这首诗歌的音乐美，绘画美，建筑美。
　　2、过程与方法目标
　　重点训练学生诵读诗歌的能力和通过意象来鉴赏诗歌的能力。
　　3、情感态度与价值观目标
　　培养学生热爱大自然，珍惜生活中的人情美，培养学生发现美、感知美的能力。
　　二．教学重难点
　　1、教学重点
　　着重品味诗歌的绘画美；
　　2、教学难点
　　训练学生通过诗歌的意象品味诗歌的意境，进而领会诗人的思想感情。
　　三．教学方法
　　诵读法、联想法、探究法
　　四．课时安排
　　2课时
　　五．教具及课前准备
　　课前熟读《再别康桥》
　　PPT多媒体课件，录音、图片
　　六．教学过程
　　第一课时
　　（一）导入新课 
　　迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！请同学们举一些过去学过的送别诗的例子。这些都是古人对于离别的理 解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥） 
　　（二）介绍作者
　　1、阅读注释
　　图片展示剑桥大学。
　　解释：康桥=剑桥，想到了英国的剑桥大学。剑桥大学就坐落在这个小镇，徐志摩先生曾在这里度过了一生中最幸福的两年美好时光。
　　2、作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。
　　3.生字、生词
　　（三）指导朗读
　　1、欣赏配乐诗朗诵
　　2、学生自由朗读（2分钟），在朗读的过程当中注意体会诗人那种浓浓的眷恋之情。
　　3、指名朗读，注意感情与节奏 （委婉细致,注意抑扬顿挫，高低起伏，低缓、缓慢）
　　4、学生齐读 
　　（四）分析鉴赏——引导学生感受意象美
　　问：读了许多遍课文，大家除了能感受到诗人依依惜别的深情外，对于作者所
　　描写的康桥有什么印象？
　　明确：（美丽），可以说是风光如画。苏轼在评价王维的诗时说：“观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗。诗中有画。”如今我们品味着徐志摩的这首《再别康桥》是不是可以称得上“诗中有画”。（板书：风光如画）