2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案Word版含答案
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题一专题知识整合 本期开讲：小说的主题Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题二第3课 万事通Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题二第4课 秋天Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题二专题知识整合 本期开讲：小说的人物形象Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题六第11课 伊豆的舞女Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题六第12课 杀人者Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题六第14课 鉴赏家Word版含答案 (1).doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题六第14课 鉴赏家Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题六专题知识整合 本期开讲：小说阅读的开放探究题Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题三第5课 项链Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题三第6课 警察和赞美诗Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题三专题知识整合 本期开讲：小说的情节Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题四第7课 纪念爱米丽的一朵玫瑰花Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题四第8课 高女人和她的矮丈夫Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题四专题知识整合 本期开讲：小说的环境Word版含答案 (1).doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题四专题知识整合 本期开讲：小说的环境Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题五第10课 溪鳗Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题五第9课 交叉小径的花园Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题五专题知识整合 本期开讲：小说的语言Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题一第1课 在酒楼上Word版含答案.doc
2017-2018学年高中语文苏教版选修短篇小说选读教学案：专题一第2课 看不见的珍藏Word版含答案.doc
在各种文学体裁中，小说反映社会生活的广阔和丰富，描写的精细和逼真，表现手法的自由和多样，是其他任何文学体裁都难比上的。小说是生活的画卷，小说是美的艺术，它在我们不准备被吸引的时刻吸引了我们，在我们不准备被感动的地方感动了我们。
小说家通过小说表现自己的社会理想或思考，把自己对生活的探索过程告诉读者，通过小说传达自己的人生体验和情感。小说家总是力图向读者提供更多的启示，提供更丰富的人生经验。同样，对于同一篇小说的主题，我们也可以从不同的角度去感受。
知道“小说家想说些什么”，是我们阅读鉴赏小说的第一步，也是我们学习本专题的重点。这两部小说都写于20世纪20年代，表现了两个相隔遥远的国度的社会生活以及个人的命运。《在酒楼上》是鲁迅的名作，被认为是一篇“最富鲁迅气氛”的小说。借一次老友的重逢传达出对时代、理想和追求的严肃思考。《看不见的珍藏》中，作家茨威格借老人的喜悦、妻女的痛苦、商人的诉说，为我们呈现了艺术与现实，人性中美善与丑陋、光明与阴暗的较量。学习这两篇小说，要通过阅读和探讨，了解把握小说基本内容的方法，了解作为常见的文学样式——小说是如何反映社会现实的，作家又是如何表现自己对社会的认识的。
第1课 在酒楼上
真正怀着高远的理想和改革社会的壮志的青年，古今中外，恐怕不少，可是一碰到现实社会的壁上，那结果就会有种种的不同，成功的或者部分成功的自然会有，但最多的恐怕倒是失败者；旧社会的力量太雄厚，他没有改造社会，倒让社会改造了他，于是变节，退婴，自杀或者别的事情，都会落在这曾经有理想有志向的人的头上，如果有灵魂，他自己会感到自己的命运的悲剧；如果没有灵魂，客观上更是一个悲剧，而有这样悲剧的时代本身，自然是个更大的悲剧。鲁迅实在是理解人，理解人的感情，理解他的时代，而他自己似乎就饱经伤难的，所以《在酒楼上》就这样地吸住我了。
(聂绀弩《读〈在酒楼上〉的时候》)
对应学生用书P1
一、字音识记
(一)单音字
1．渍痕(zì) 2.木棂(líng) 3.朔雪(shuò)
4．倒塌(tā) 5.懊恼(ào) 6.精悍(hàn)
7．颓唐(tuí) 8.擎着(qíng) 9.被褥(rù)
10．圹穴(kuàng) 11.敷衍(fū)(yǎn) 12.睫毛(jié)
13．臃肿(yōng) 14.送殓(liàn) 15.诳话(kuáng)
(二)多音字
1．散懒散(sǎn)散步(sàn) 2.模模样(mú)模仿(mó)
3．殖骨殖(shi)繁殖(zhí) 4.恶恶狠狠(è)恶心(ě)厌恶(wù)
5．咽咽气(yàn)咽喉(yān) 哽咽(yè) 6.挣挣气(zhèng)挣扎(zhēng)
二、字形辨识
1.消qiǎn(遣)yí(遗)忘qiǎn(谴)责 2.tiào(眺)望轻tiāo(佻)窈tiǎo(窕)
3.miè(蔑)视竹miè(篾) 4.碗dié(碟)间dié(谍)
三、熟语积累
(一)熟语释义
1．空空如也：空空的什么也没有。
2．明知故犯：明知不对，却故意违犯。
(二)熟语应用
1．6月12日在圣保罗体育场举行巴西世界杯开幕式，腾讯体育决定搭乘地铁到比赛场地，只是没有想到，当天的圣保罗地铁空空如也，市民已群集开幕式球场。
……
小说创作，人物形象是占着中心位置的。人物形象描写得是否成功，决定着小说创作的成败。许多小说巨匠，都把智慧和心血倾注到塑造人物形象上，让自己的全部感情在人物形象中燃烧。甚至可以说，人物形象的艺术生命有多长，作家的艺术生命就有多长。
本专题安排了毛姆的《万事通》和舒克申的《秋天》两篇小说阅读。毛姆有着丰富的人生经历，写过小说，创作过戏剧，做过医生，当过间谍，接触过形形色色的人。他作品中的大部分人物能在现实生活中找到原型。“万事通”麦克斯•柯拉达是“我”坐船到日本横滨时的同房旅伴，这是一个喜欢炫耀、自以为是、多嘴多舌、令人讨厌的人。但他在鉴别兰赛太太珍珠项链真伪的时候，却表现出了英国绅士那种沉稳内敛、善解人意的特质。在现实生活中，人往往是多角色、多侧面的，毛姆以其高超的艺术手法刻画出了一个丰满的人物形象。
舒克申是作家，也是演员和导演，他长期生活在乡村，其作品也有着浓郁的乡土气息。《秋天》中的菲利浦是个热衷政治的乡下人，年轻时曾为此牺牲了珍贵的爱情。作者通过精巧的构思，情景交融的叙述，描写了一个普通轮渡工曲折不幸的爱情故事。从主人公菲利浦的人生沧桑里，折射出时代的片片阴影，引起读者的感叹和思考。
这两篇小说中的人物都有让人可触可摸、可见可闻的质感。之所以有这种感觉，一方面是因为作者有高超的写作水平，另一方面，也是更重要的一点是，这样的人物就真实地生活在我们的周围，作者写出了我们常见常闻的人和事。一篇成功的小说，就应该让读者从作品中看到一个个活生生的人。
第3课 万事通
《万事通》这篇小说犹如一出扣人心弦的戏，波澜曲折，引人入胜。作者毛姆自己说，在短篇小说的创作中，他反对“随意开头、结尾无尾”，认为作家应当给读者一个完整的、紧凑的、戏剧性的结尾，使整篇作品既曲折又合情合理，既在意料之外又在情理之中，达到一种和谐的统一，而不露斧凿之痕。我们可以从这篇短篇小说略窥毛姆短篇小说创作的艺术风格和艺术成就。
(沈建华《世界短篇小说名著鉴赏辞典》)
对应学生用书P10
一、字音识记
(一)单音字
1．邋遢(lā)(tā) 2.扣襻(pàn) 3.愚昧(mèi)
4．踌躇(chóu)(chú) 5.愠怒(yùn) 6.薪俸(fènɡ)
7．魁梧(kuí) 8.煞白(shà) 9.戛然(jiá)
10．窸窣(xī)(sū) 11.癖好(pǐ) 12.镶嵌(xiānɡ)
……
本期开讲：小说的人物形象 对应学生用书P17
一、概念
小说中的人物，我们称为典型人物；人物是小说的中心，习惯上我们把主要人物叫“主人公”。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题，一篇(部)小说整篇(部)都是围绕着他(她)展开的。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他(她)不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
二、常见题型
1．结合全文，简要分析人物形象。
2．小说中×××是一个怎样的人物？
3．概括人物的性格特征或品质。
4．分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
三、解题思路
对人物形象塑造的方法及其作用，高考时一般放在表达技巧中考查，在此不再赘述，这里只对概括分析人物形象的方法作一简介。
1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3．小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
4．注意文中对人物的介绍和评价。
(江西高考)阅读下面的文字，完成题目。
抻 面①
阿 城
铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。
……
开讲：小说的主题 对应学生用书P8
一、概念
小说的主题又称为小说的“主题思想”，指小说作品中通过描绘社会生活和塑造艺术形象所表现出来的基本思想。小说的主题来自生活，是作者对社会生活观察、体验、分析、研究的结果，是作者对生活的认识、评价和理想的集中表现。在具体作品中，则体现为题材本身的客观意义和思想价值。
二、作用及特点
小说主题是小说作品的灵魂，决定作品思想性的强弱、倾向性的好坏、社会意义的大小，也在一定意义上影响到小说的艺术质量的高低。因此在小说创作中，主题又起着“统帅”的作用，作者必须根据作品主题表现的需要，决定内容的取舍、人物的塑造、情节的设计、结构的安排、环境的描绘以及细节的配置和技巧、语言的运用。
由于小说家的世界观、文艺观、审美观的不同以及对生活把握程度的差异，以致相同题材可以表现出不同或相反的主题，或者是主题相同，但在表现的广度和深度上体现出明显的差别。
三、常见题型
1．结合人物形象分析作品的主旨。
2．读了全文后，文章让你明白了什么道理？(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)
3．结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
4．有人说这篇小说反映了这样的主题，有人说反映了那样的主题，请结合小说内容谈谈你的看法。
四、解题思路
把握小说主题的方法
1．从小说的题目入手。有的小说题目突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
2．从小说的情节和人物形象入手。情节是小说中的一系列故事，体现着作者对矛盾的看法，可以从中揣摩主题。
小说人物形象是作者生活态度的形象体现，通过分析人物形象代表的精神情感、人物命运所反映的社会问题、人物心理所呈现的思想，可以更好地把握主题。
3．从小说的环境描写入手。多数情况下，自然环境的描写是为了衬托主题和喻示主题。社会环境的描写与主题的关系更加直接，有时候，社会环境本身的特点就是小说要表达的主题因素。
4．从语言的情感色彩品味主题。小说一般不直接表达主题，但有时语句是分析小说主题最便捷的标志。作者在行文中总要对自己所揭示的矛盾以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的。
5．从作者生平、创作动机和写作的时代背景入手。小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表现。一部作品所反映的主题，总是与
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