约3100字。

　　《荷塘月色》优质课解读及教学设计
　　《荷塘月色》乃借景抒情之文情之于人，有种种不同，形之于文，亦各有异，或见喜悦，或见哀愁，或喜中有愁，愁中有喜，悲喜参半，形形色色，带给读者许多感慨朱自清之《荷塘月色》，起笔于“颇不宁静”，以“热闹是他们的，我什么也没有”为过渡，最后收笔于“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，形成了“愁起愁结愁过渡”的基本框架，但文中写荷塘写月色，却又完全是一番美景，由此可以判定，朱先生是要借荷塘月色之美来消解心中的哀愁了但哲人有云：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱先生借美景消愁，虽得一时欢乐，但心中的哀愁终是无法消得，从忆江南的沉醉中猛一抬头，人又处在现实的哀愁中了朱先生一路写来，有意安排了一个愁起愁结的回环结构，但起笔转笔收笔处处极其自然，完全没有一丝斧凿的痕迹，令人不得不叹其高妙正是：借景消愁人间且作醉月客，凿壁无痕天地长存大匠心 
　　一、教学目标 
　　1.了解文章结构，掌握作者情感，解读人物形象 
　　2.熟悉描写手法，分析语言特色，评价表达效果 
　　二、教学过程 
　　（一）朱自清先生的再认识 
　　1.朱自清先生一生极朴实、极谨慎，在《毁灭》一诗中曾有“自描”，请试读之： 
　　从此我不再仰脸看天， 
　　不再低头看白水， 
　　只谨慎着我双双的脚步， 
　　我要一步一步踏在泥土上， 
　　打上深深的脚印 
　　2.再读一副挽联： 
　　教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者； 
　　生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人 
　　（解析：这是后来担任九三学社主席、全国人大常委会副委员长的许德珩为朱自清先生撰写的挽联此联采用同字手法，对朱自清先生的光辉一生和高尚品德作了全面的评价上联采用两个“一面”和两个“向……学”，概括了朱自清先生的三十年教书生涯，热情洋溢地赞颂了朱自清先生不断地从时代和青年身上汲取力量，既当先生，又做学生的治学态度朱自清先生曾说：“要勇敢地向前走，这不是容易的简单的事我们年纪大的人也许走得没有年青人那么快，但是，就是走得慢，也得走，而且赶着走”可见朱自清先生是极强健极勇敢的一个人，挽联用“生能如斯，君诚健者”之句，寄托了对朱自清先生的敬仰之情下联作者用两个“愈”字与两个“斗”字，突出点明了朱自清的节操和骨气，对他的爱国主义精神予以高度赞扬在抗日战争时期，朱自清先生曾多次拒绝政府高官厚禄的收买，在贫病交迫临终前夕，他“宁可饿死不领美国的救济粮”结句“我哭斯人”如泣如诉，十分沉痛，深切地表达了对朱自清先生逝世的哀伤与痛惜） 
　　（二）读《荷塘月色》全文，了解内容，梳理结构 
　　1.快速默读全文，了解课文内容