约3950字。

　　《氓》教学设计
　　路井中学  王娟
　　三维目标
　　知识与能力
　　1．学习《诗经》有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。  
　　2．结合注释，能够扫清字词障碍，理解文意；
　　3.学习赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。
　　过程与方法
　　通过诵读课文，掌握诗中重点实词、虚词的用法，培养和提高学生准确把握作品思想感情的能力。
　　情感态度与价值观
　　使学生了解古人对真挚爱情的向往，陶冶高尚的道德情操。
　　教学重点
　　1.叙事诗的情节；主人公形象的把握。
　　2.学习赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。
　　教学难点
　　理解体会诗歌表达的情感，准确把握抒情主人公的情感变化。
　　教学设想
　　教材分析
　　《诗经》两首是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序进行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。
　　语文新课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
　　学法、学情分析
　　本课是一篇以叙事为主的古代诗歌，因此，学习本节课学生主要采用诵读法、讨论法等。
　　本课教学对象是高一年级学生，在初中、高一阶段已学习过一定量的古诗文，常见的通假、古今异义、词类活用以及常见虚词的用法等文言知识并不陌生，加之新课标下的实验教材具有注释详尽的特点，教学中可充分利用课下注解疏通诗义。可通过反复诵读，熟悉课文内容并且落实诗中出现的重要实词虚词。
　　教法设计
　　根据这篇课文的特点，本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。
　　讲授是为了开启学生思维，进入语境，让学生对诗中