约2390字。

　　《师   说》教学设计
　　教师 聂晓明 科目 语文 授课时间 2015年04月2日
　　第7节
　　课型 新授课 班级 一年三班
　　课题 传道•受业•解惑——《师   说》--第2课时
　　教学目标 1、探究、解决疏通文意过程中出现的疑点、难点。
　　2、结合写作背景，从“道”入手，探究本文的现实意义。
　　3、理解韩愈的批判现实主义精神及爱国情怀，传“师道”，勤“质疑”，尊师重教。
　　学情分析
　　经过一段时间的课堂观察，发现本班学生能够较快乐的接受文言文教学，可以根据自己掌握的文言语法知识，结合教材注释及多媒体课件，在第1课时自学、研讨、交流，完成文意的基本疏通。其次，本班学生也很乐于进行文意的深入挖掘和探究，能够自觉的联系现时生活，并积极形成个性化感受。
　　设计意图
　　本节课在第1课时自学、研讨的基础上已经完成了文意的基本疏通，但仍可能存在一些疑点和难点，解决这些问题是本节课的第一任务，以使学生能够准确的积累文言知识；任务之二：通过提问，从文学、教育、社会等层面分析，体会、探究韩愈本篇作品的现实意义；任务之三：探究本文的现时意义，引导学生传“师道”，勤“质疑”，尊师重教。
　　重点 准确理解文意，增加文言知识积累；准确理解、把握“道”的含义。
　　难点 从《师说》写作的表层意图入手，挖掘写作的深层目的和现实意义。
　　手段 自学多媒体课件，质疑研讨，解惑提升。
　　教学过程
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　导语入课
　　一、展示图片
　　学生课外特长培养（钢琴、舞蹈、瑜伽、跆拳道、美术等）
　　二、朗读课文
　　《师说》教材P54
　　三、分析文本
　　1、运用古今对比，探究当时社会存在的教育问题
　　2、引入“正反对比论证”方法