试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析
2018年3月10日+周末培优-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月11日+每周一测-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月12日+鉴赏古代诗歌的形象（一）-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月13日+鉴赏古代诗歌的形象（二）-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月14日+鉴赏古代诗歌的形象（三）-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月15日+鉴赏古代诗歌的语言（一）-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月16日+鉴赏古代诗歌的语言（二）-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月17日+周末培优-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月18日+每周一测-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月5日+鉴赏作品的文学形象领悟作品的艺术魅力-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月6日+评价作品表现出的价值判断和审美取向-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月7日+从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月8日+探讨作者的创作背景和创作意图-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月9日+对作品进行个性化阅读和有创意的解读-试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.doc
2018年3月5日 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆
阅读下面的作品，完成问题。
小镇上
路 遥
吉普车在咸榆公路上奔驰着。车窗外闪过冬日那苍茫的天际、玄黄色的山峦，以及悬崖上垂挂着的奶白色的冰凌……
军微微前倾着身子，透过车玻璃扫视着黄土高原广漠的田野，两只眼睛闪闪发光。因为种种原因，他二十多年没回故乡了。走时是兵，现在已是一个现代化的炮兵师的政委。这些年，他一直生活在祖国绿莽莽的西南边陲，但梦里却常常是一片黄色……现在他终于又看见了这亲爱的土地。黄色永远是温暖的色调。他此刻的心暖烘烘的。
“再有八十里路就到家了……”他对司机说。
前面出现了一座小镇。他猛地一怔。
他让司机把吉普车停在镇子对面的公路边上。他说要到镇子上走一趟。
他下了车，走过小小的、老老的弓形石桥，来到了镇子上，径直向那个他一眼就认出来的地方走去。
那是一座小学校。
他绕着学校的围墙走，一边走，一边像侦察兵似的搜索着他曾像小狗一样爬过的下水洞——那个已属于遥远记忆中的遗迹。他刚才在车上那猛地一怔，正是想起了那个洞。
刹那间，那热闹的锣鼓声、丝弦声、秦腔……又在他的耳边骤然间响起来。学生们全都放假，而且不准在唱戏的时候留在校园内，以便把这里变成剧场，因为镇子上再也找不到这么一块平坦的地方了。当然还可以进去，但得买票。
校门的土豁子成了“剧院”的入场口，被剧团掏钱雇来的本镇的一些彪形大汉把守着。土墙里面也有同样的大汉来回巡视，以防不良之徒越墙而过。
同学们都看戏去了，就他一个人踯躅在街头。他没有那三毛钱去买一张票。
突然，他想起了那个下水洞，从那个下水洞爬进去就可以到操场上了。
唉，我当时曾怀着怎样恐惧的心情呀！洞里又黑又脏，手上似乎都糊了狗屎，臭烘烘的。
但不管怎样，我已经不可能再退回去了。
灾难在我从洞那边一伸出头就降临了。一只蒲扇般的大手一下子扣在了我头上。我脑子“轰”的一声，觉得整个世界都陷入到一片黑暗之中。当我挣扎着企图像泥鳅一般溜掉时，那另一只大手已经揪住了我的一只耳朵。
就这样，我被那无情的手从洞里拉出来，拉到了人山人海的操场上。我立即认出，揪我耳朵的人是镇子上肉铺里的焦二，他腰圆膀阔，满脸栽着钢针般的硬须。
一切都完了！我将在同学中间变成一个声名狼藉的人，说不定学校还会把我开除。天啊，我怎有脸回到我的村子？怎有脸见全家人和全村人的面？
我被这无情的手揪扯着耳朵，走过一长溜吆喝声四起的小吃摊。
“焦二，你又造什么孽呀！你把这娃娃的耳朵都快揪下了！”一个妇女的声音。
“这小子不买票，从水洞里钻进来。哼，叫我给逮住了！”
“手放开！”
“怎？”焦二叫了一声，手立即松开了。——因为被硬塞进了一个烫热的菜包子。
焦二笑了，顾不得其他，大口吃着包子。
一只湿热的手在我的头上摩挲了一下。
“你怎不买票钻水洞子呢？”卖菜包子的大嫂的声音充满了无限的怜悯。
在朦胧的蒸汽中，我看见了一张慈祥的脸。
“我……没有钱。”
“你是镇子上谁家的娃娃？”
“我不是镇子上的。我是卧牛沟的。”
“念书娃娃？”
“嗯。我就是这学校的。”
一个热腾腾的包子递到了我面前。我不接但被硬塞到了手里。接着，又是那只温热的、母性的手在我头上轻轻地摩挲了一下。泪水顿时像浓雾一般模糊了我的眼睛……
“不要给学校交，你把娃娃放了！”
“哈呀，人家剧团出钱雇我焦二，我怎能不给人家尽职尽心哩！”
“给！我不信这热包子还塞不住你个猪嘴巴！”
“哈哈哈，猪嘴碰上个狗獠牙，焦二碰上个母夜叉……”
焦二吃着包子，回过头说:“你这个小子还站着干什么？去吧……”
羞耻、悔恨、感激、甜蜜……这种种情感涌上了人的胸腔，涌上了他的喉眼。他手里捧着那一个热腾腾的菜包子，转身就跑开了。
政委解开军大衣的纽扣，抬起头，望着无边的黄色的山峦，发出一声长长的叹息。哦，我的故乡，我的小镇，我的下水洞，我的焦二大叔，我的卖菜包子的大嫂，我的逝去的童年……我对他们所有的一切都怀着多么深切的眷恋和热爱！
他敏捷地上了车，吉普车重新又奔驰在咸榆公路上。车窗外依然闪过冬日那苍茫的天际、玄黄色的山峦，以及悬崖上垂挂着的奶白色的冰凌——这凝固了的激情！
（选自《路遥短篇小说集》，有删改）
结合文本，简要概括卖包子大嫂的形象特点。
【参考答案】
①温柔善良；②率真大方。
鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
欣赏作品的形象，要求把握作品中人物形象的个性特征和意义，可以从下面的几个角度入手：
（1）从分析人物描写切入。人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种
……
2018年3月7日 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
高考频度：★★★☆☆ ┇ 难易程度：★★★★☆
阅读下面的作品，完成问题。
浣衣母
废 名
①自从李妈的离奇消息传出之后，这条街上，每到散在门口的鸡都回进厨房的一角漆黑的窠里，年老的婆子们，按着平素的交情，自然地聚成许多小堆，诧异、叹惜而又有点愉快地摆着头：“从哪里说起！”
②李妈今年五十岁。祖父们常说李妈曾经住过高大的瓦屋，李妈的李爷，是一个酒鬼。当李妈还年轻，家运刚转到蹇滞的时候，李爷确乎到什么地方做鬼去了，留给李妈的是两个哥儿，一个驼背姑娘，另外便是一间茅草房。
③这间茅草房建筑在沙滩的一个土坡上，背后是城墙，左是沙滩，右是通到城门的一条大路，前面流着包围县城的小河，河的两岸连着一座石桥。李妈利用这天然形势，包洗城里几家太太的衣服。孩子都还小，自己生来又是小姐般的斯文，吃不上三碗就饱了。太太们也不像打发别的粗糙的婆子，逢着送来衣服的时候，总是很客气地留着，非待用过饭，不让回去。
④城里太太们的孩子，起初偶然跟着自己的妈妈出城游玩一两趟，后来也舍不得这新辟的自由世界了。李妈的荷包，从没有空过，加以善于鉴别糖果的可吃与不可吃，母亲们更是放心。太太们的姑娘，吃过晚饭，偶然也下河洗衣，首先央求李妈在河的上游阳光射不到的地方寻觅最是清流的一角——洗衣在她们是一种游戏，好像久在樊笼，突然飞进树林的雀子。李妈这时刚从街上回来，坐在门口，慈爱地张视她们。她们有了这公共的母亲，越发显得活泼而且近于神圣了。姑娘们回家去便是晚了一点，说声李妈也就抵得许多责备了。
⑤傍晚，河的对岸以及宽阔的桥石上，可以看出三五成群的少年，有刚从教师的羁绊下逃脱的，有赶早做完了工作修饰得胜过一切念书相公的。卖柴的乡人卸下担子在桥头一棵杨柳树下乘凉，时常意外地得到李妈的一大杯凉茶，他们渐渐也带点自己田地里产出的豌豆、芋头之类作报酬。
⑥李妈的哥儿长大了，酒鬼父亲的模样，一个终于死了，那一个逃到什么地方当兵去了。
⑦守城的兵士，渐渐同李妈认识，李妈的名字遍知于全营。有两个很带着孩子气的，简直用了妈妈的称呼，从别处讹索来的蔬菜同鱼肉，都拿到李妈家，自己烹煮，客一般地款待李妈。衣服请李妈洗，有点破敝的地方，又很顽皮地要求缝补。李妈的柴木快要烧完了，趁着李妈不在家，站在桥头勒买几担，李妈回来，很窘地叫怨，他们便一溜烟跑了。李妈用了寂寞的眼光望着他们跑，随又默默地坐在板凳上了。
⑧李妈的不可挽救的命运到了——驼背姑娘死了。这小小的死，牵动了全城来吊唁：祖父们从门口，小孩们从壁缝；太太用食点，同行当的婆子用哀词。李妈只是沉沉地想，抬头的勇气，大约也没有了。
⑨今年夏天来了一个单身汉，年纪三十岁上下，背地里时常奇怪李妈的哥儿有娘不知道孝敬。一日想到，在李妈门口树荫下设茶座，生意必定很好，跑去跟李妈商量。自然，李妈是无有不行方便的。
⑩人们不像从前吝惜了，用的是双铜子，每碗掏两枚，值得四十文；水不花本钱，除偿茶叶同柴炭，可以赚米半升。那汉子苦央着李妈不再洗衣服：“到了死的日子还是跪！”李妈也就过着未曾经历过的安逸了。王妈带着孙儿来谈天：“老天的好缘法！”李妈也赔笑，然而不像王妈笑得自然。
⑪谣言轰动了全城，都说是王妈亲眼撞见的。王妈很不安：“我只私地向三太太讲过，三太太最是爱护李妈的，而且是本家！”李妈这几日来往三太太很密，反复说着：“人很好，比我大儿子只大四岁。……唉，享不到自己儿的福，靠人的！”三太太失了往日的殷勤，无精打采地答着。李妈也只有无精打采地回去了。
⑫姑娘们美丽而轻便的衣篮，好久没有放在李妈的茅草房当前。年轻的母亲们，苦拉着孩子吃奶：“城外有老虎，你不怕，我怕！”只有城门口面店的小家伙，同驴子贪恋河边的青草一样，时时刻刻跑到土坡；然而李妈似乎看不见这爬来爬去的小虫，荷包里虽然有铜子，糖果是不再买的了。
⑬那汉子不能不走。这样，李妈在这世界上唯一的希望，就是她的逃到什么地方的儿子，倘若他没有吃子弹，倘若他的脾气改过来。
（有删改）
请探究小说结尾“那汉子不能不走”的意蕴。
【参考答案】
①汉子因为李妈受到非议而不得不选择离开；②作为圣洁的“公共的母亲”形象，李妈失去了追求感情幸福的权利；③反映了民风淳朴的世界里人性的狭隘。
从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
作答这类试题，需要从这样几个角度入手：
1．整体阅读、科学分析，从宏观上进行艺术感受与把握。
2．了解中华民族的民族心理和人文精神的内涵。
中国人传统的心理特征 （1）勤劳俭朴，自强不息
（2）求同务实，谦和持中
……
2018年3月18日 每周一测
高考频度：★★★☆☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A．鱼凫（fú） 猿猱（náo） 扪参历井（cān） 亘古未有（gèn）
B．沟壑（hè） 嗟叹（jiē） 沐猴而冠（guàn） 金蝉脱壳（qiào）
C．石栈（jiàn） 崔嵬（wéi） 间不容发（jiān） 自吹自擂（léi）
D．砧板（zhēn） 沙渚（zhǔ） 模棱两可（mó） 半身不遂（suì）
2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．鬓发 恢宏 萦绕 争锋相对
B．端祥 信札 喧豗 痴心妄想
C．潦倒 家俱 喋血 半途而废
D．装帧 巉岩 磋商 义愤填膺
3．下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）
①昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。
②下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。
③在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。
④本届影展表现出参赛者对民俗摄影的深刻理解，参赛作品的题材从日常生活习俗、人物服饰到节庆活动应有尽有，真是蔚为大观。
⑤这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。
⑥从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏本来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。
A．①②④ B．①③⑤
C．②④⑥ D．③④⑤
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．古华的小说《芙蓉镇》是一部出色的作品，有评论者认为，它的审美价值在于它对世态人情的描绘，具有丰富的感性经验。
B．律诗比长于铺排但往往失之冗繁的排律显得精炼；与绝句相比，又能够容纳较多内容，修辞技巧、章法、句法也都更加讲究。
C．中国多少年能够进入无现金社会？有人说对于我们这样一个地缘广阔、区域经济发展不均衡的发展中国家，其难度可想而知。
D．在网络公共言论平台数量大增、日趋繁多的情况下，公民举报官员的途径也大大增加，同时也增大了公民实现其权利的可能性。
5．请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。
贺知章称李白为“谪仙人”，后人尊称李白为“诗仙”，这构成了一种错觉， ① 李白之所以伟大，只是因为他的人和诗具有他人所无的超现实性。这是可悲的误会。 ② ，没有一位伟大的浪漫主义者是超现实的，李白何能例外？开元、天宝时代的其他诗人往往在高蹈和进取之间徘徊，李白 ③ 既毫不掩饰他对功名事业的向往， ④ 又因为自己绝对无法接受那些取得富贵的附加条件而弃之如敝屣。
6．下面是同学们熟悉的杜甫画像，请你认真阅读这幅画像并结合你对杜甫的认识与理解，刻画出你心目中的杜甫形象。要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②运用两种修辞手法；③语言要
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