约2310字。

　　基本信息
　　课题 《春》
　　作者及工作单位 江西省定南县第二中学 陈庆春
　　教材分析
　　1．这是七年级上册第三单元的一篇文章，这个单元主要培养学生对美的欣赏感悟能力。
　　2．本节课主要任务是品味诗文优美的语言。
　　学情分析
　　1．七年级学生已经初步具备了欣赏美、感受美的能力，但仍有欠缺。
　　2．学生要在反复朗读、在整体感知课文内容的基础上，揣摩欣赏精彩语句。
　　3．对一些词句的理解存在一定的困难。
　　教学目标
　　1、朗读，整体感知课文；
　　2、欣赏、品味文中优美的语言；
　　3、体会文中写景的角度及作者对春天的感情。
　　教学重点和难点
　　欣赏、品味文中优美的语言
　　朗读、整体感知课文
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
　　一、导入
　　二、朗读、感知
　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》。
　　2、这是大家非常熟悉的《春天在哪里》，那么，你听了之后对春天有何感想呢？
　　——点2—3名学生回答，教师评价。
　　3、刚才几位同学已经从不同的角度谈了自己对春天的感受，说得都非常得到位，春天有优美的景色，春天有优美的旋律，到处都充满着生机。古往今来，很多的文人墨客都把春天当作自己的描写对象，留下了很多赞美春天、歌颂春天的优美诗篇。今天，我们就一起走进我国著名的作家朱自清先生的《春》，再次感受春天的美好。（板书课题、作者）
　　1、这是一篇优美的文章，优美的文章我们一定要多读，才能品味出它的韵味，请同学们自由朗读课文，在朗读的过程中圈画出你认为应该值得注意的、容易读错的字词，读完后我们来探讨。
　　2、生读，教师巡视。
　　3、点名提出容易读错的字词、多音字，儿化音，师生共同纠正、评价。
　　4、点两名学生朗读自己喜欢的一个自然段，师生评价，表扬及指出朗读中的不足的地方。