约4700字。 　　  文言文教学渗透审美教育摭谈 
　　　       　佛山二中石湾校区　苏咏梅 
　　[内容摘要]：本文结合当前高中语文教学实际，从文言文教材的整体介绍、创设教学情境、赏析精彩语段、加强诵读联想、紧扣教材内容和辅以适当练习等六个方面，阐述如何在文言文教学中渗透审美教育。 
　　[关键词]：文言文 教学 价值  意识  情趣 情操 审美 

　　审美能力的培养是中学语文教学的主要任务之一，《普通高中语文课程标准》明确提到：高中语文课程必须“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，“关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。 
　　新编高中语文试用教材中，文言文占据了40%的分量，文言文教学如何渗透审美教育和培养审美能力是每一个语文教师不能不认真考虑的问题。文言文的审美教育就是引导学生通过细致的阅读，领会蕴涵在文言作品中的情感美，接受情感美的陶冶。在文言文教学中渗透审美教育方法途径是多种多样的，笔者仅从以下几个方面，谈谈自己的一些粗浅体会，以就教于各位同仁。 
一、重视整体介绍  认识审美价值 
文言文作为中国传统文化遗产，有独特的审美价值。为什么要学习文言文？文言文有什么审美价值？为了使学生能主动配合教师完成文言审美教学任务，教师应先将学习古代作品的目的意义作整体的、概括性的介绍。这种整体性的介绍应侧重于文言文的历史、人文、艺术等方面审美价值，让学生从感性上认识到文言文所具有不可忽略的审美价值等确实值得我们后人去探究、借鉴和继承。　 
文言文是中华民族几千年的文化积淀，在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重要的作用，它使我们这个幅员辽阔、方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了统一。作为历朝历代通用的书面语形式，文言文记载了中华古国几千年灿烂的文明，传承了中华民族的悠久文化。那些脍炙人口、历久不衰的千古名篇，凝聚着中华民族的崇高道德价值取向和人文精神，透射出中华民族的伦理观念、民主风度和气质与科学精神，值得今天的人们学习；文言文中有许多漂亮的表达方式、严整的语法结构值得今天的人们借鉴；古汉语常用字大多数仍然保留在现代汉语中，而且保持着相当强大的生命力。在现当代，不少名家伟人，如新文化运动的旗手鲁迅、新中国的缔造者毛泽东、现代著名作家叶圣陶等，他们都是探究、借鉴和继承古代文化的典范，是我们学习的榜样。他们写作的大量旧体诗、古体诗词、文言书信都植根在深厚的古代文化艺术基础之上，具有极高的审美价值。通过整体介绍，让学生认识到学习文言文能更好地了解祖先，探究历史，从而继承和发扬