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　　“心音共鸣——写触动心灵的人和事”教学设计
　　张瑜
　　【教学目标】
　　1.知识与能力
　　观察生活，精心选材，能够写出一篇触动心灵的记叙文。
　　2.过程与方法
　　运用细节描写，让动人的瞬间定格。（重点、难点）
　　3. 情感态度与价值观
　　培养敏锐感受，体味人间真情，珍惜幸福生活。
　　【先学指导】
　　1.阅读教材，筛选重点，尝试完成一个描写同学的片段。
　　2.下发资料，揣摩体会文章细节描写与整体构思的妙处。
　　【教学过程】
　　一、导入新课，明确目标
　　1.激趣导入
　　如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看一看这的山川和人世。能多看它们一眼，便能多用悲壮的，虽然失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧，用弦管，用丹青，用静穆，用爱，对这世界作出圆融的解释。（张晓风）
　　教师点拨：在人生的长河里，总会不断翻涌出一些可惊、可叹、可喜、可悲、可爱的浪花，让我们心动、留恋、感激、深省……但是，我们不必等待额外加签、留恋回首，我们要及时盘点人生、及时记下值得我们铭刻的瞬间。
　　2.明确目标
　　（1） 观察生活，精心选材，能够写出一篇触动心灵的记叙文。
　　（2） 运用细节描写，让动人的瞬间定格。（重点、难点）
　　二、提出问题，指导自学
　　1.自主学习
　　如何写出触动心灵的人和事？（学生自主阅读教材，筛选信息，获得基础认知。教师提问检查学生的阅读理解程度）
　　（1）发掘感动点──抓住细节，形象展现
　　（2）提炼素材──发掘主题，深化意蕴
　　（3）整体构思──组织材料，精心构思
　　2.教师点拨
　　一是真实。做到有实感而发，惟真情而发。只有感动了自己，才能感动读者，唤起共鸣。汤显祖写《牡丹亭》入了迷，废寝忘食。一次，甚至以为自己好像成了春香，睹物思人，情发于中，忍不住就哭出声来了。
　　二是具体。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作；也可以是一件物品，如一封信、一件工艺品；或者是