共30张，逐句讲解，图文结合，教案约2110字。

　　《望海潮》教案设计
　　陈国栋
　　教学目标:
　　一、知识与能力 ： 
　　1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。
　　2、了解作者。
　　3、掌握词中点染、铺陈的表现手法。
　　二、过程与方法：
　　1、反复吟咏，感受词的音韵美。
　　2、运用联想和想象，感悟词的意境美。
　　三、情感态度与价值观：
　　1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。
　　2、正确评价作者的写作目的。
　　教学重难点
　　1、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美。
　　2、名句欣赏。
　　学习方法
　　1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式
　　（理由：充分发挥学生的主体作用，激发学生的参与意思，有时甚至能够生发出自己的个性见解）
　　2、诵读法（理由：词的语言是独物的、精练的，诵读有助于品味词的语言美，体会词的美学价值，通过诵读容易将学生带人诗境，用心体会词的情感，可以增强学生的自我体验，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。）
　　３、启发点拨法（理由：当学生陷入迷途时，教师的适时 的启发、点拨，就会点铁成金。 ）
　　4、比较法：(理由：分析比较数首诗词异同，感悟词的风格)
　　课时计划：
　　1课时
　　教学设计
　　一导入
　　宋词是中国古代文学皇冠上光彩夺目的一颗巨钻，在古代文学的艺苑里，她以姹紫嫣红、千姿百态的风姿，与唐诗并称，都代表了一代文学之胜。本单元我们将深入学习宋词的经典代表作品。下面我们先了解一些词的知识。
　　1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
　　2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
　　3、词的分类：
　　按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）
　　按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）
　　按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等
　　过渡：接下来我们将要学习柳永写的《望海潮》
　　二、作者简介
　　柳永  (约980--约1053年)，
　　北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。词作在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词。”最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外 。总而言之柳永一生仕途不顺、飘零沦落、自由张狂 。
　　三、背景
　　宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。
　　四、听音朗读，整体感知。
　　五、反复吟咏，思考问题：
　　1、参考课文注释，扫清字词障碍，理解词