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让情与美在写字课中交融》
------------浅谈如何在写字教学中实施美育的渗透
韶关市第十一中学  李震
内容摘要：
书法是我国有着悠久历史的传统文化艺术，它不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还包含丰富的美育因素。在写字教学中如果注重挖掘这些因素，并适当地将其融化、渗透在写字教学的全程，对培养学生良好的道德情操，提高他们的欣赏美、创造美的能力一定会大有裨益。笔者就写字教学中如何渗透审美教育这个问题谈谈个人浅见，谨供教育同行们参考。
关键词：传统文化  书法  美  青少年  人格素质  渗透  美育  

《大纲》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”没有美育的教育也是不完全的教育。苏霍姆林斯基说得更为明确，他指出：“赋予学生的认识和创造活动以及他在多种活动中的精神需求的发展和满足以特定方向的审美教育，涉及正在成长的人的精神生活的一切领域，审美教育同人的思想面貌的形成，同儿童和青少年审美和道德标准的形成，密不可分地联系在一起。”因此，在语文教学中，要培养学生的审美能力，把美育贯穿在语文教学的整个过程中，以此激发学生的学习兴趣，促进学生能力和智力的发展，陶冶学生美好的情操。
一、“世界不是缺少美而是缺少发现”
意大利雕塑家罗丹曾经说过“对于我们的眼睛，这世界不是缺少美而是缺少发现。”
没有美育的教育是不完全的教育，这一观点已被越来越多的人士接受。培养２１世纪全面发展的高素质人才，美育的作用是不可轻视的。美育是运用艺术艺术美、自然美、社会生活美，培养学生正确的审美意识，健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、创造美的能力塑造健全的人格和健康的个性，促使受教育者全面和谐发展的重要途径和手段。在实施素质教育的过程中，尤其是在思想道德形成的过程中，有着其它各育不可替代的教育功能和教育意义。美育在思想道德培养中的作用具体表现在以下几个方面：
一、是对世界观、人生观的诱导作用。美育的突出特点是寓教于乐。人们在倾心审美中不期然而然地受到教育，从而有助于高尚、正确的人生观、世界观的树立，这是美育的重要功能之一。众所周知，具有永久魅力的希腊神话普罗米修斯造福人间的故事对青年马克思的世界观、人生观的形成产生过多么深远的影响，致使马克思决心成为普罗米修斯第二。奥斯特洛夫斯基的名著 《钢铁是怎样炼成的》对包括我国在内的一代代青少年人生道路的深刻影