共18道小题，约15360字。

　　湖南师大附中2017－2018学年度高一第二学期期中考试
　　语文
　　第Ⅰ卷 阅读题
　　现代文阅读
　　文学类文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　半局
　　张晓风
　　大家都叫他杜公——虽然那时候他才三十几岁。
　　他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里——但是我不喜欢说他是“同事”。说他是朋友吗？我始终不敢将他列入朋友类。他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。
　　那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来‘言不及义’啦！”
　　他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉字字珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征(那个凶凶的、逼人的魏征)，却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。
　　他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人等不能在他窗外聊天——穷教员要为自己创造读书环境真难。
　　“这房子倒可以叫‘不畏斋’了！”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也——孔夫子说的。”他那一年已过了四十岁了。
　　杜公能写字，也能做诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。
　　“米南宫哪，简直是米南宫哪！”
　　杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗？”“是啊！”那人愈加得意。“这是制帽？”“是啊！”“这是制鞋？”“是啊！”
　　那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。
　　杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。
　　他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：“请你来看一张全世界最美丽的图画，会让你心跳加速，呼吸急促……”
　　小宝(我们都这样叫那个女孩)和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。
　　他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来那么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“吾多能鄙事。”
　　从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的——好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。
　　后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。
　　对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！
　　正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒！
　　满场的孩子仍在游戏，属于你的玩伴却不见了！
　　他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”
　　但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，你怎舍得这个女儿；女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望你梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”读来五内翻涌。
　　也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。
　　每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢？我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：相见亦无事，不来常思君。
　　(选自张晓风作品，有删节)
　　1. 下列对文章的理解与分析，正确的两项是
　　A. 作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢将他列入朋友类，是因为杜公脾气偏执，毛病甚多，让人不悦。
　　B. 文章主要通过语言、动作、神态、心理描写的方法表现杜公的性格，抒发了作者对他的怀念之情。
　　C. 本文是一篇回忆性怀人散文，叙述语言简洁而生动，多用富有感染力的记叙描写，较少议论抒情。
　　D. 作者没有参加杜公的葬礼，是因为不愿面对杜公去世的事实，为了欺骗自己他还活着。
　　E. 文章结尾处引用江兆申的对联意味深长，意在表明真正的朋友不在于平时是否亲密，而在于心灵的契合相通。
　　2. 作者心目中的杜公是个怎样的人？请概括并结合文本简要分析。
　　3. 请说说标题“半局”的含意。
　　【答案】1. CE    2. ①风趣幽默、率直洒脱。说自己说话“言不及义”，给宿舍取名“不畏斋”，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。②勤奋好学、才华出众。用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自《道德经》；能写字、作诗、作联。③刚正不阿，爱憎分明。看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。④热情友善，爱心深沉。常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟挽联，实际是劝谕女儿爸爸去后要好好孝敬妈妈。   
　　3. ①标题一语双关，表层指，孩子们在广场上做游戏，其中一人玩到半局就离开了；(2分)深层指，杜公英年早逝，没和大家一起更久地享受生命的快乐。②深切地表达了作者对杜公英年早逝的惋惜和深切怀念之情。
　　【解析】
　　1. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自《道德经》；能写字、作诗、作联”等情节中概括出其“勤奋好学、才华出众”的性格特征。
　　点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“风趣幽默、率直洒脱”“勤奋好学、才华出众”“刚正不阿，爱憎分明”“热情友善，爱心深沉”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
　　2. 试题分析：首先答出表层的含义：字面上，指孩子们在广场上做游戏，其中一人玩到半局就离开了；深层含义：文字背后，指杜公英年早逝，没和大家一起更久地享受生命的快乐。再分析情感：深切地表达了作者的惋惜和怀念之情。
　　3. 试题分析：注意从小说的三要素去分析：把塑造人物作为重点，把人物放在特定的环境（工作、生活环境）中加以塑造。
　　4. 试题分析：B项没有心理描写，C项是出于敬意，D项主观臆断。
　　实用类文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一 
　　近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
　　但近年来，随着电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。
　　(摘编自《中国教育报》)
　　材料二
　　教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出：“加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为此，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。