《生命与和平相爱》教案3

约1960字。
　　《生命与和平相爱》
　　园区七中    王强
　　教学目标： 
　　1．通过阅读认识犹太人的民族精神。
　　2．了解犹太人的才能和愿望。
　　3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
　　4．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
　　5．体会文章语言凝重的特点。
　　第一教时
　　一．    学习目的：整体感知课文，理解文章的结构。学习逐步深入地描写人物的写法。
　　二．    重点难点：通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法
　　三．    教学过程中
　　1．  导入新课你知道，“人类只有两个民族至今完整地保存了自己的文化和语言”，这是哪两个民族呢？（犹太人和中国人）犹太人是一个曾遭受“迫害”“杀戮”的民族，为什么今天仍能生机勃勃，让我们从《生命与和平相爱》寻找答案吧。
　　2．  检查预习
　　①          根据拼音写汉字：
　　杀lù（） xián（）熟   kǎnkǎn（）而谈  华yì（）  深ān（）  
　　qiè（）而不舍
　　②     解释下列词语   流离失所    执著     煞有介事
　　3．出示目标：整体感知课文，理解文章的结构。    学习逐步深入地描写人物的写法。
　　4、略读全文，思考：这篇散文刻画的是谁？表现的是哪个民族？
　　5．  细读课文，找出文中清晰地体现作者思路的句子并说明其作用。（小组讨论，教师点拨）
　　① 第一段：“生活在世界各地的犹太人，他们以自己在各个方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。”——全文的出发点。
　　② 第六段：“然而汉语并不是他的专业。”——承上启下，转入表现戴维的各种才能。③“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情性质盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍的气概与能力？”——承上启下，转入对戴维才能形成根源的探询。
　　6．分段：一段：（1）引出戴维其人。二段：（2-6）展现戴维的才能。三段：（7-18）探