约1960字。
《生命与和平相爱》
园区七中    王强
教学目标： 
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。
2．了解犹太人的才能和愿望。
3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
4．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
5．体会文章语言凝重的特点。

第一教时
一．    学习目的：整体感知课文，理解文章的结构。学习逐步深入地描写人物的写法。
二．    重点难点：通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法
三．    教学过程中
1．  导入新课你知道，“人类只有两个民族至今完整地保存了自己的文化和语言”，这是哪两个民族呢？（犹太人和中国人）犹太人是一个曾遭受“迫害”“杀戮”的民族，为什么今天仍能生机勃勃，让我们从《生命与和平相爱》寻找答案吧。
2．  检查预习
①          根据拼音写汉字：
杀lù（） xián（）熟   kǎnkǎn（）而谈  华yì（）  深ān（）  
qiè（）而不舍
②     解释下列词语   流离失所    执著     煞有介事
3．出示目标：整体感知课文，理解文章的结构。    学习逐步深入地描写人物的写法。
4、略读全文，思考：这篇散文刻画的是谁？表现的是哪个民族？
5．  细读课文，找出文中清晰地体现作者思路的句子并说明其作用。（小组讨论，教师点拨）
① 第一段：“生活在世界各地的犹太人，他们以自己在各个方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。”——全文的出发点。
② 第六段：“然而汉语并不是他的专业。”——承上启下，转入表现戴维的各种才能。③“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情性质盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍的气概与能力？”——承上启下，转入对戴维才能形成根源的探询。
6．分段：一段：（1）引出戴维其人。二段：（2-6）展现戴维的才能。三段：（7-18）探