（约7980字）
“精骛八极，心游万仞”
话题作文“想象与联想”写作指导教案
作者：杨春河
教学目标：明确想象与联想的特点、类型
教学重点：借助联想来丰富文章的意蕴
教学难点：借助想象让文章摇曳多姿
课时安排：2课时
 
一、能力阐释
    1．善于想象的能力。
    爱因斯坦说：“想象力比知  识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于科学研究是这样，对于表达情感与交流思想也是这样，一个不善于想象的人无论如何是成不了文学高手的。
    要使自己具有想象的能力，首先要明白什么是想象和想象的常见类型。
    想象，是以生活为源泉，以记忆中的表象为起点，加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。
    想象，分再造想象和创造想象两种。再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成客观上已存在的、但自己并未感知过的事物的形象的过程。1991年高考全国卷第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字左右的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。广西某考
生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”一“大圆脸”一“升上了天空，光芒四射”。再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。创造想象，是一种不依据现成的描述，而是在对记忆表象进行加工的基础上独立创造出新形象的过程。文学作品
中创造的典型形象、科学幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。它不同于再造想象。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出的阿Q形象，则是再造想象了。当然，梦境、幻想等也常常被作为想象来对待。    
    善于想象的能力主要是指能利用事物间的种种关联，把抽象的事物形象化；根据已有的生活经验与认识，对未来进行谋划与设计，化空为实；还在于建立在不违悖常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。
    2．善于联想的能力。
    巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。”我们不妨套用一下：“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。”
    所谓联想，就是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想到乙观念的心理过程。
由于事物间存在着各种不同的联系，联想也有不同的方式和类型。
常见的有如下几种：
    由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”、“枕上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。这是同类事物间的联想。《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈，悟出了养生之道。。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因某一点相似而展开的联想。由“失败乃成功之母”。想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失败之母”，这叫做一正一反、鲜明对比式的联想。还有从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去．是连锁联想。从原信息点出发，合理地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想是变形联想。