《我若为王》ppt70

共22张。附带《我若为王》公开课教案
　　淮北市孙疃中学   张琦   
　　教学目标：
　　1、理清全文的思路，把握课文所论述主旨
　　2、品味文中含义丰富的语句，深刻理解作者的思想。
　　3、拓展训练，在文章的基础上进一步挖掘奴性的本质。
　　教学重难点：
　　理解文中关键语句的深刻含义。
　　教学方法：
　　讨论点拨法，品读鉴赏法。
　　课时安排：1课时。
　　教学过程：
　　1、导入：（略）
　　2、自由阅读课文，注意字音的把握与词义的理解，思考：作者主要写了“我若为王”之后的哪些情景，这些情景的共性是什么？
　　字音：
　　聂绀弩      匐匍       谄媚       畏葸
　　词义：
　　光景：境况：状况：情景：
　　指摘：挑出错误，加以批评。
　　谄媚：用卑贱的态度向人讨好。
　　悲戚：悲痛哀伤。
　　畏葸：畏惧。
　　“我若为王”之后发生了哪些光景的变化?
　　无德娼妓                            尊贵的
　　妻子                            王后
　　无知白痴                           尊贵的
　　儿子              王子或太子
　　丑陋玩劣                           荣耀的
　　女儿、亲眷             
　　公主、皇亲国戚
　　“我”                  万岁
　　所有的人们            奴才
　　茨威格：奴隶是不仅不反对在自己的脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳索的手的那一类人。
　　卢梭说：最盲目的服从乃是奴隶们仅存的唯一美德。
　　阅读第五段：
　　请问：