共18道小题，约12400字。

　　常州市“14校合作联盟”2018学年度第一学期期中质量调研高一语文试题
　　一、语言文字运用（15分）
　　1.下列词语中加点的字，读音都不相同的一组是
　　A. 果脯/菜圃    按捺/奈何    悄无声息/讥诮
　　B. 海蜇/蛰居    套圈/圈养    锲而不舍/契约
　　C. 镂刻/佝偻    愀然/铁锹    曝背聊天/一暴十寒
　　D. 嗥叫/颢气    引觞/国殇    枪膛/瞠目结舌
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，fǔ/pǔ，nà/nài，qiǎo/qiào；B项，zhé，quān/juàn，qiè/qì；C项，lòu/lóu，qiǎo/qiāo，p；D项，háo/hào，shāng，táng/chēng。故选A。
　　2.下列各句空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
　　① 没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是    ▲    性灵的最严重的罪过之一。
　　②但我却不知道这一切    ▲    ，行将消失时，一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在（已经消失）的门框上的那一缕夕阳……是否也与土一样归于沉寂。
　　③这个世界的    ▲    在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。
　　A. 戕害    物是人非   启事    B. 戕害    面目全非   启示
　　C. 损害    面目全非   启事    D. 损害    物是人非   启示
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，注意啊考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，戕害：基本解释为杀害无辜，比“损害”程度重，文中“最严重”用“戕害”；物是人非：东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了，多用于表达事过境迁。因而怀念故人。面目全非：模样变得与原先完全不同，形容变化极大（多含贬义）。句中强调的和以前不一样，用“面目全非”。“启事”是一种公告性的应用文体，是为了说明某事而在公众中传播信息，一般采用登报或张贴的方式，其形态是显性的；而“启示”则是启发提示，作用于人的内心世界，启迪思想或激活思维，其形态是隐性的。句中不是“公文”，用“启示”。故选B。
　　3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
　　柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。    ▲    。    ▲    。    ▲    ，    ▲    ，    ▲    。    ▲    。最后，山水与人合而为一，并且化为山水之文。
　　①与此相应，山水也走进了他的文章之中
　　②不过，或许是永州山水的深情召唤
　　③他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里
　　④或许是自己的突然醒悟
　　⑤当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时，心情的消沉郁闷可想而知
　　⑥总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地
　　A. ②④①⑤③⑥    B. ③⑤①⑥②④    C. ②④⑤①⑥③    D. ③⑤②④⑥①
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。此题下句子语境来看，第③句照应文段开头的“偶然”一词，可排除A．B两项；第⑤句照应“被动”“无奈”两词，可排除C项；②④两句因“或许”句式连缀；第①句中“与此相应”，指代第⑥句的内容，所以跟在第⑥句后面。故选D。
　　【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
　　4.下列有关所学文本的表述，错误的一项是
　　A. 《沁园春•长沙》中的人物形象主要是作者和他的战友们，这是一群以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。
　　B. 六艺既可以指礼、乐、射、御、书、数六种技能，又可以指《诗》《书》《礼》《易》《论语》《乐》六种经书。
　　C. “壬戌之秋，七月既望”句中“壬戌”采用的是干支纪年法，月满为望，“既望”就是望日之后的那天。
　　D. 荀子认为学习的人要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”。从某种意义上说，“从师而学”也是一种“善假于物”。
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中B项，《论语》错误，应该是《春秋》。故选B。
　　5. 选出对顾城的《一代人》与《远和近》分析不当的一项（3分）
　　一代人
　　黑夜给了我黑色的眼睛 / 我却用它寻找光明
　　远和近
　　你，/一会儿看我，/一会儿看云。/我觉得/你看我时很远，/你看云时很近。
　　A. 《一代人》的意思是黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望和毅力。
　　B. 在《远和近》中，你和我的距离不可能远于你和云的距离，因此诗人的主观感受有悖于常理。
　　C. 《远和近》所写的是一种被扭曲了的人际关系。人与人之间显得那么孤寂而不可亲近。
　　D. 这里的两首诗初读都有童稚和梦幻色彩，但细品却充满着成年人的孤寂和忧伤。
　　【答案】B
　　【解析】
　　试题分析：解答此题，要在仔细阅读两首诗的基础上，认真分析各选项表述，确定它们的正误。本题中，B项错误在于，《远和近》一诗中所说的“我觉得/你看我时很远，/你看云时很近”是指心理距离，因而并不“有悖于常理”。
　　考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
　　二、文言文阅读（27分）
　　(一)阅读下面文言文，完成下列题目。
　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄