《斑羚飞渡》说课稿6

约4630字。
　　《斑羚飞渡》说课
　　各位评委、老师： 
　　大家好！我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自人教版实验教材七年级下册第六单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。
　　一、 说课堂教学指导思想、教材及课程标准
　　第一、   说课堂教学的指导思想
　　语文课程标准要求语文学习的外延与生活的外延相等，把课本和生活有机的结合在一起，锻炼学生的表达能力，全面提高学生的语文素养，并在课堂教学中，引导学生转变学习方式，倡导学生积极主动的进行探究性学习，在实践中学习运用语文；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和审美情趣。
　　第二、    教材的地位及课文特点 
　　本文选自七年级下册第六单元，本册书延续了对记叙文的欣赏与研究，但在文章的内容和深度方面有了进一步的提高，从而对学生知识的掌握有了更高的要求。本单元编选了《斑羚飞渡》、等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文（斑羚飞渡）描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。 
　　第三、    说课程标准
　　新课标要求欣赏文学作品，学生“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的情感体验；品味作品中富于表现力的语言。”结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 
　　知识与能力: 
　　1、  抓住文中关键词语深入分析，探究动物身上折射出来的可贵品质，了解作者这篇文章的意图 
　　2、   培养学生复述故事的能力
　　3、  培养学生展开生动形象描写的能力 培养学生语感,能够初步领悟作品内涵；
　　4、  自主、合作、探究的学习方式为主，激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋
　　过程与方法：
　　1、           反复朗读体会文章所蕴含思想感情（感悟斑羚之间震撼人心的真挚情感，从而产生共鸣，迁移）
　　2、           通过复述、品味质疑，和讨论，关注学生学习语文的过程，培养语文素养
　　情感、态度、价值观：
　　1、              理解斑羚在身死关头所表现出来的美德
　　2、              探究人与自然及其他生物和谐共处的重要性
　　3、              强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识
　　第四、说本课重点、难点及确立的依据