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　　拉分考点十二 古诗歌阅读
　　通过一轮复习来看，考生已初步掌握了古诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策，但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题，直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上，还存在一些失误，造成失分严重。故二轮复习中，应从如下两方面突破：
　　(1)再次强化读懂诗歌的能力，进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意；
　　(2)针对考生失分点，逐点例析，并提出应对策略补短板。
　　第1讲 读懂诗歌通诗意，首要任务要明了
　　准确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应继续强化“读懂”诗歌的能力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。
　　一、明确考场读懂“标准”——别“求全责备”
　　1．“读懂”只是相对的
　　对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。读懂，只是“懂”而已。
　　2．咬文嚼字，理解诗意
　　至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最直接、最快捷、最牢靠的读懂路径。
　　3．多方联系，扫除障碍
　　高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。
　　二、掌握读懂“两大路径”——要“双管齐下”
　　[增分策略]
　　1．最直接快捷的路径——善借标题、注释和情语
　　(1)看标题
　　古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)、题材(情感)(如送别怀人、即事抒怀)等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。
　　(2)析注释
　　注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：
　　①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；
　　②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；
　　③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；