约4590字。

　　小石潭记
　　课题 小石潭记 课型 新授课 课时安排 2课时
　　课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
　　教
　　学
　　目
　　标 知识与技能 1.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。
　　2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。
　　3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。
　　过程与方法 1．抓住关键词语，理清课文顺序。
　　2．利用合作、讨论、探究的方法，与作者同游，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法。
　　3．反复诵读，感受作者孤独悲凉的心境。
　　情感、态度与价值观     品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱。
　　课
　　前
　　预
　　习
　　作者简介 柳宗元（773—819），字子厚，河东（现在山西永济西）人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有《柳河东集》。
　　写作背景 公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。
　　文体知识     记是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
　　读准字音 篁竹（huáng） 清冽（liè） 卷石底（quán） 坻（chí） 屿（yǔ）
　　嵁（kān）    俶尔（chù）   佁然（yǐ）   翕忽（xī）
　　悄怆（chuàng）   幽邃（suì）  奉壹（yī）
　　重点实词 水尤清冽：尤，格外；冽，凉。              
　　坻：水中高地。
　　屿：小岛。                                 
　　嵁：不平的岩石。
　　蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连。             
　　可百许头：大约。
　　下澈：照到水底。                          
　　布：照映。
　　佁然：静止不动的样子。                    
　　俶尔：忽然。
　　翕忽：轻快敏捷的样子。                    
　　差互：交错不齐。
　　悄怆：忧伤。                              
　　幽邃：深。
　　以其境过清：凄清。