约3540字。

　　《故乡》教学设计
　　教学目标：
　　1．理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
　　2．分析通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。
　　3．揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。
　　4．在阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。
　　教学重难点：
　　1. 重点:
　　(1)通过人物的分析探讨主题，
　　(2)把握对比手法的作用
　　2. 难点:把握小说中议论的作用
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　故乡的歌是一支清远的笛，总在有月光的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的回首别离。离别后，乡愁是一颗没有年轮的树，永不老去。今天让我们一起走进鲁迅的《故乡》。
　　二、资料链接
　　1．作者简介：
　　鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。
　　出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本，65篇，小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。
　　2．背景资料：
　　鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
　　3．题目解说：
　　作者以回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡到现实中所见故乡发生巨大变化为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想。
　　三、总体感知
　　本文主要写了什么？
　　本文以我的行踪为线索，写了“我”回故乡、在故乡、离故乡的过程。
　　四、读懂课文
　　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
　　我要回到故乡时心情如何？——悲凉
　　为什么悲凉？
　　1.景悲凉
　　分析：
　　深冬、冷风：天气寒冷
　　天下苍黄、荒村萧索：景物凄凉
　　横：横七竖八、杂乱无章（跟“卧”进行对比，老舍《济南的冬天》，“山上卧着些小村庄”，一个“卧”，写出了小村庄的慵懒、安闲、舒适、会享受）
　　2.情悲凉：
　　“我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。”
　　聚族而居：同族各家聚在一处居住，我们可以想象：整个一个大家族都住在一起，其乐融融。