《陋室铭》教学设计
　　西安市新城区 西安爱知初级中学  吴春玲
　　内容提要：
　　义务教育《语文课程标准》对第四学段，也即初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”本课所属单元的教学要求则是：“在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。”
　　为达成以上目标与要求，本课教学设计以“读”贯穿课堂始终，围绕“铭”的文体特征开展教学活动：初读，感受铭的形制特征；再读，理解铭的基本内容；三读，读懂铭的志趣追求。在教学活动的自然推进中，借助方法的引领，积累文言词语；借助背景的界入，以及相关诗歌的延伸与阅读，认识作者其人，体会高洁傲岸的情操以及安贫乐道的隐逸情趣。
　　本课教学设计，由浅入深，由言及文，披文入情，言文兼顾，引导学生读懂文字，丰富积累，提升文言阅读能力；读出深度，读出宽度，体会情怀，树立正确的人生观价值观。
　　正文
　　教材分析：
　　《陋室铭》是我国古代文苑中的一朵奇葩，一篇语言、意境兼美的名作。
　　“陋室”，是作者做官期间居住的简易房子；“铭”，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为了一种文体。
　　文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
　　文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
　　教学目标：
　　1、学习托物言志的写作技巧；
　　2、了解“铭”的特点，朗读、背诵并默写全文；
　　3、体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。
　　教学重点：
　　1、疏通文意，积累文言词语；
　　2、朗读、背诵并默写全文。
　　教学难点 ：
　　1、理解作者在文中所寄寓的思想感情；
　　2、学习托物言志的写法。
　　教学时数：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　常言安居乐业，其实居亦有别。有人住轩敞华屋，楼阁台榭，丹楹刻桷；也有人身居斗方之室，蓬门荜户，茅茨土阶。人生在世，若得前者，不免令人欣喜；偶遇后者，又将如何自处？今天，让我们一起赏读经典铭文《陋室铭》，品味蕴藏于文字背后的哲理情韵、志士情怀。
　　二、解题
　　1、齐读：陋室，简陋的屋子。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。
　　2、铭，是一种文体。古人作铭，常以身边的物件为题，如鼎、镜、钺、剑、枕、杖、笥奁、漏刻等，并把它们刻在器物上。根据器物和写作目的的不同，刻在墓碑上，记述死者生平，以颂美追思，叫“墓志铭”；刻在碑上，放在书案右边的，时时提醒，以自警自戒，叫“座右铭”；刻在名山大川和建筑物上，纪功颂美，以劝勉世人，叫“山川风物铭”。
　　不过，它们虽内容不同，形制有异，但语言的特色，却并无二致。不仅文辞简约优美，像本文，尽管只9句81字，但却是铭文中的长篇；而且全文押韵，如诗如词，琅琅上口。请同学们小声朗读一遍课文，边读边找出韵脚词，用红笔勾画出来。
　　三、初读，感受铭的形制特征
　　1、读准字音
　　朗读，最起码的要求是读准字音。哪位同学朗读一遍，帮助大家一起来正一下音。
　　吾(wú)     德馨(ｘｎ)     苔(ｔáｉ)痕
　　鸿儒(ｒú)      调素琴（tiáo）    案牍(ｄú)
　　2、注意押韵
　　韵脚词，也即“句末韵母相同或相近的词语”，你找出来了吗？哪位同学明确一下。
　　本文韵脚词：名ing，灵ing，馨in， 青ing，
　　丁ing，经ing，形ing，亭ing
　　3、读出节奏
　　一韵到底，让文章回环往复，琅琅上口；韵脚词均在偶数句，又让句子两两呼应，