共19题，约15550字。

　　江苏省沭阳县2018-2019学年高二上学期期中考试
　　语文试题
　　一、语言文字运用
　　1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
　　我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相      ，虽          的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的       了。
　　A. 救助  殒身不恤  明证    B. 帮助  奋不顾身  证明
　　C. 救助  奋不顾身  证明    D. 帮助  殒身不恤  明证
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。A项，救助：拯救和援助。帮助：替人出力、出主意或给以物质上、精神上支援。语境说的是中国女子在弹语中互救，因此选用“救助”。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。语境中说的是中国女子在以枪林弹雨中互救，不怕牺牺。没有奋勇向前的意思，故选用“殒身不恤”。明证：明显的证据。证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。两个词语的词性不同。明证是名词。证明是动词。语境中应用名词。故选用“明证”。故选A项。
　　【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。
　　（一）词语辨析，从意义方面辨析：1．看词义的轻重  如：妨碍、妨害 。2．看适用范围   如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮  解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。
　　从用法方面辨析 ：1．看适用对象。  如：启用、起用2．看成分搭配  如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法  如：启示、启事4．看习惯用法  如：捉摸、琢磨  辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。
　　从色彩方面辨析 ：1．看感情色彩  如：妄想、梦想、理想  辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词， “梦想”是中性词， “理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如： “见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。
　　2.下列各句中，没有语病的一项是
　　A. 在对科学的探求中，人类表现出非凡的智慧，不但开创出和谐而优美的境界，而且不断加深了对客观世界的认识。
　　B. 充满宇宙情怀和人生智慧的文章，蕴藉着思想的美，运用思辨，探讨问题，让我们的心灵迎接伟大的思想，攀登思想的巅峰，提高精神的境界。
　　C. 人类的思想能够消除物我的界限，万物融为一体，使得“我”冲破观念与时空的束缚，在精神的天地间自由飞期。
　　D. 直面人生，就是正视人生的苦乐顺逆，拥有积极向上的生活态度和通达乐观。
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，语序不当，递进错位，应改为“不但加深了对客观世界的认识，而且不断开创出和谐而优美的境界。”C项，“人类的思想能够消除物我的界限”与“万物融为一体”是因果关系。在“万物融为一体”前加上“使”。D项成分残缺，“通达乐观”后加上“的健康人格”。故选B项。
　　3.下列句子没有使用比喻修辞手法的一句是
　　A. 臣不胜犬马怖惧之情
　　B. 今已亭亭如盖矣
　　C. 盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。
　　D. 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。