约4420+3560+5130字。

　　课时优案1
　　对应学生用书P15
　　1．读准字音
　　①典押(　　)　　②荆棘(　　　)　③火钵(　　)
　　④忸怩(　　　)  ⑤冰屑(　　)    ⑥团箕(　　)
　　⑦凌侮(　　)    ⑧叱骂(　　)    ⑨咒语(　　)
　　答案　①diǎn　②jīnɡ jí　③bō　④niǔ ní　⑤xiè　⑥jī
　　⑦wǔ　⑧chì　⑨zhòu
　　2．词语辨用
　　(1)飘泊•飘零
　　秋叶　　　　的时节，我仍　　　　在异国他乡。
　　(2)熟识•熟悉
　　①银行开始执行账户管理新规，居民要认真学习，尽快　　　　，以防不法分子利用新规“捞一笔”。
　　②他认得我，不要紧，刚才不是小的同他　　　　，他肯把衣服留下，拿了五十块钱就走吗？
　　(3)养育•孕育
　　江西作为中国革命的摇篮，它　　　　的伟大的井冈山精神和光荣的苏区好作风是拥军爱民的最好见证；我们有今天的荣耀，真得感谢江西父老的　　　　之恩啊！
　　(4)娇美•姣美
　　①晚会现场，身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲的为人，清秀　　　　的脸上没有悲痛欲绝，甚至还带着一丝浅浅的笑容，似乎正沉浸在与父亲相处的欢乐时光中。
　　②花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很　　　　，很大，但是一片开起来很灿烂，也非常冰清玉洁。
　　(5)叱骂•斥骂
　　①急封住身上穴位，逼出进肚的少许酒水，殷银美额冒出一层汗渍，脸色阴霾之极地　　　　：“该死的东西，竟敢倒酒给我喝。”
　　②孔老夫子，怒到不让一个学生进门，这是极为罕见的，即使　　　　宰予“朽木不可雕”时，也没说过这么严厉的话。
　　答案　(1)飘零　飘泊　(2)①熟悉　②熟识　(3)孕育　养育　(4)①姣美　②娇美　(5)①叱骂　②斥骂
　　解析　(1)都有“飘荡不定”的意思。“飘泊”多适用于人。“飘零”除适用于人外，还适用于花、叶。
　　(2)都有“知道得清楚”的意思。①侧重点不同。“熟识”一般是对人，少数可以对事。“熟悉”侧重于了解得清楚，详细。②适用对象不同。“熟识”和“熟悉”都可用于事物和人，但用于事物时，“熟识”多用于具体的事物；“熟悉”可用于具体事物，也可用于抽象事物。
　　(3)都有“抚育”的意思。“养育”的意思是经过抚养教育使成长；强调成长。
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　　课时优案2
　　对应学生用书P17　
　　阅读下面的文字，完成1～2题。
　　一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵来实现的。不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，而且具有音乐性，可帮助情感和意义集中。正因如此，我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过，如果过分强调押韵甚至绝对化，就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗，为了追求押韵甚至矫揉造作，削足适履。其实，(　　　　)。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗。
　　1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
　　A．不仅押韵使诗具有音乐性，可帮助情感和意义集中，而且构成一种复沓，起到强调作用。
　　B．押韵不仅使诗构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中，而且具有音乐性。
　　C．押韵不仅使诗具有音乐性，而且构成一种复沓，起到强调作用，可帮助情感和意义集中。
　　D．不仅押韵使诗构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中，而且具有音乐性。
　　答案　C
　　解析　本题主要考查辨析并修改病句的能力。原画线句子语序不当，关联词“不仅”应该放在“押韵”的后面，排除A、D两项。结合关联词“不仅……而且……”分析，关联词后面的内容应该位置互换；结合后面的“正因如此”分析，“帮助情感和意义集中”应该放在最后，排除B项。故选C项。
　　2．下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是(　　)
　　A．诗不一定不押韵，更不一定押韵
　　B．诗不一定押韵，更不一定不押韵
　　C．不押韵的不一定不是诗，押韵的不一定是诗
　　D．押韵的不一定是诗，不押韵的不一定不是诗
　　答案　D
　　解析　本题考查语言表达连贯的能力。结合后面“艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗”分析，此处主要讲“不押韵的不一定不是诗”。A、B两项，主语为“诗”，不合语境。C项，从与后面内容的衔接程度来分析，“不押韵的不一定不是诗”应该放在后面。故选D项。
　　3．依次填入下列横线处的句子，最恰当的一组是(　　)
　　《大堰河——我的保姆》这篇佳作看似平淡，却饱含了诗人与乳母之间真真切切的情感。感恩是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。　　　　，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　。而
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　　课时优案3
　　对应学生用书P19　
　　[素材思悟]
　　感恩养育
　　在《大堰河——我的保姆》里，我感受到了那种从不属于我的另类的幸福，让我认为幸福也可以是过去式的。大堰河，一位勤劳、纯朴的劳动妇女，在黑暗沉重的境况里无言地进行着几乎无休止的各种劳动：提着菜篮到村边的结了冰的池塘去洗菜，切着冰屑悉索的萝卜，掏着猪吃的麦槽，扇着炖肉的炉子的火，晒好大豆和麦子。而在这些劳作之后，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，充分展示了大堰河对儿子慈母般的爱。而这一切都是“含着笑”的劳动，这一切不是为了自己，而是为了她的乳儿，她深爱的乳儿。大堰河还在年节里为她的乳儿“忙着切那冬米的糖”，“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，她把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。文章绘声绘色地描述了大堰河对乳儿的爱，这种爱融入她的生活，就连做梦也同自己乳儿的幸福命运连在一起。
　　爱国情怀
　　艾青的《大堰河，我的保姆》中流溢着爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁无私的爱，又是她的乳儿——诗人对养育他的乳母的刻骨铭心的爱。然而诗人的爱，不只是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”的，这表明了诗人的博大胸怀，也正是这种大爱哺育了一代又一代读者。艾青的诗歌为时代发声，为民族请命。他的诗不仅仅控诉罪行，揭露黑暗，更重要的是在歌颂光明，呼唤希望与幸福，表达了对国家命运的深切而挚诚的关心，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。
　　艰难中的坚韧
　　《大堰河——我的保姆》这首诗，通过细致地描写大堰河怎样在地狱般的环境里，默默地为生活挣扎、劳作，写出了她的勤劳、淳朴和善良的品质，一种宽厚的品格跃然纸上。大堰河的一生是平凡而又卑微的，她穷尽一生不停劳作，无非是为了养家糊口，维持生计。然而大堰河又是乐观和极具韧性的，生活的苦难没有磨去她对未来、对爱的向往，没有把她变得愤世嫉俗或是自暴自弃，反而为她镀上了润泽的柔光，她依然热爱生活，深深信仰着爱与未来，她以善良的心