共30张，按读——析——探——赏的思路展开，循序渐进，逐层深入。且制作精美，图文并茂。另附教案一份。
定风波   苏轼
佛冈中学  王夏
坎坷的一生
京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州 
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”
贬官黄州是苏轼在人生道路上第一次遭受的深重的政治打击，但是他能以超脱旷达的态度来面对。
他的思想出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，也形成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，呈现出“吞五湖三江”的气象。
黄州
•    东坡居士
•    前、后赤壁赋
•    【念奴娇】赤壁怀古（大江东去）
•    【卜算子】黄州定惠院寓居作（缺月挂疏桐）
•    【临江仙】夜归临皋（夜饮东坡醒复醉）
•    【定风波】沙湖道中遇雨（莫听穿林打叶声）
•    （书法）寒食帖
背景：
     元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。

一。读
诵读要求
读准字音如：同行xíng   吟啸xiào   一蓑suō 烟雨
读出节奏如：莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。
读出情感 词语的抑扬顿挫   文句的舒缓轻重
读 出 节 奏
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。        料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
读 出 情 感
          感情把握是否到位，要看轻重音的处理。无论轻读重读，长读短读，升调降调都是为体悟情感服务。
探讨：
       哪些词直接表现了作者的感情，应该怎样读？
莫听、何妨、任、归……..
欣赏视频 ，体会情感
再读
二。析
[注释]