《泪珠与珍珠》教案28

1课时，约4930字。
　　第十二课  泪珠与珍珠（教师）
　　湖南常德市一中   邓传辉
　　教学目标
　　1、了解作家作品，体味作者的感情，欣赏学习情真理至的文章风格。
　　2、记住课文中引用的诗句、名言，理解语句在特定语境中的含义。
　　3、学习本文形散神聚的写作手法。
　　教学重点
　　学会用优美的诗句、名言修饰自己文章的语言。
　　教学难点
　　学习对散文语言的欣赏方法。
　　课时安排
　　建议1课时
　　第一课时
　　一、资料下载
　　1、作者介绍
　　琦君（1918—）现当代台湾女作家，现居美国。原名潘希真，浙江永嘉人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。长篇小说《橘子红了》新近被改编成电视连续剧热播。
　　2、写作背景
　　本文作于1987年，琦君已是七旬老人。历尽沧桑的作者回忆起少女时的学习生活、成年后的家庭生活往事，并结合当时的社会生活现象，写下了这篇感悟人生哲理的散文。
　　二、知识扫描
　　1、容易读错的字
　　阔（kuò）别      庐（lú）墓    牡蛎（lì）
　　荒芜（wú）      滋润（rùn）   泪痕（hén）
　　颤（chàn）抖    分泌（mì）    罪孽（niè）
　　真挚（zhì）     颔（hàn）首    虔（qián）诚
　　芸（yún）芸众生          祈（qí）祷（dǎo）
　　2、多音字
　　hèng 蛮横             chàn  颤抖
　　横                   颤
　　héng 纵横             zhàn  打颤
　　3、字形辩析
　　哀  哀伤   抒  抒情  牡  牡蛎   孽  罪孽
　　衷  衷心   杼  机杼  杜  杜鹃   蘖  萌蘖
　　芸  芸芸众生    虔  虔诚     沁  沁园春
　　耘  耕耘        虚  虚心     泌  分泌
　　4、近义词辩析
　　点醒——提醒  “点醒”包括点拨和提示的意思，是教诲他人的方法之一。如“经老师一点醒，我们就尽量在诗词中找具象与抽象对经的例子”。“提醒”只是一般的从旁指点，促使别人注意。如“我到时候提醒你”。
　　固然－—虽然  “固然”侧重于确认某一事实，转入下文。“固然”前后的句子意思是矛盾的。“固然”多用在主语后，很少用于主语前。如“白居易固然比喻得很巧妙，却不及杜甫有四句诗，既写实，却更深刻沉痛”。“虽然”侧重于让步。“虽然”用在主语前后比较自由。如“虽然感到有无限的启示，但不能体会什么是忧患”。
　　备尝——倍感  “备”表示完全、应有尽有。“备尝”表示全部经历过、体验过。如“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。“倍”表示加倍。“倍感”表示成倍地感到。如“倍感祖国大家庭的温暖”。
　　境界——境地  “境界”指事物所达到的程度或表现的情况，特指诗文、图画或思想、道德的意境。如“这也就是奥尔琦德说的‘眼因流多泪水而愈益清明’的境界吧”。“境地”指生活上或工作上遇到的情况。如“陷入孤立无援的境地”。
　　5、名句背诵
　　眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。（奥尔珂德）