约3010字。
　《天上的街市》教学设计   
                            　　　　　　　　　　 成飞中学  唐昭霞
一、教学目标：
1、  有感情地反复朗读诗歌，指导学生读准节奏、重音。
2、在合作探究中品味诗歌的语言美、画面美、情感美，领会诗歌的主题思想。
3、理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养学生的联想与想象能力。
二、教学重点
有感情地朗读诗歌，在合作探究中体会诗歌的语言美、画面美、情感美。
三、教学难点：
区分联想和想象的特点，初步培养联想和想象能力。
四、教学时间：
一课时
五|、教学设计及实录：
     一）、导入语：
     晴朗的夜空，往往星光灿烂，让我们产生许多的遐思幽想。“五四运动”以后，有一位中国作家也经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵与宇宙对话，借那美丽的星空抒发自己的情感，他就是著名诗人、学者郭沫若先生，让我们随他去游历那天上的街市。                                                                                                                                                                                                                                       （出示幻灯1）
     二）、作者及背景简介：
师：哪位同学给我们介绍一下郭沫若先生呢？
生：他原名郭开贞，是四川乐山人，他的代表作有诗集《女神》、《星空》 。   
生：他学识渊博，不仅是著名的诗人、学者，还是一名考古学家。            （幻灯2）
师：看来同学们对他还了解不少。的确，他是一名非常睿智的老人。很多文学作品的产生都有其特定的历史文化背景，陶渊明因不满东晋黑暗的统治，追求一种世外桃源般的田园诗意生活，而写下了脍炙人口的《桃花源记》。五四时期的郭沫若也因不满于当时军阀混战的黑暗现实，憧憬美好、自由的新生活而写下了这首浪漫气息浓郁的著名诗篇——《天上的街市》。
                                                                      （幻灯3）
    三）、合作探究，品味诗歌：
    1、朗读
师：对郭沫若先生及本诗的写作背景有了一定的了解后，我们来品味诗歌的语言美。俗话说：“读书百遍，其义自见”。朗读本身就是一种理解，我们在朗读时应该注意哪些要点呢？
生：重音、节奏、感情。
生：要与作者产生情感的共鸣。
师：现在就请大家走进诗人的内心，自由地朗读诗歌，在读的过程中划分出节奏和重音。