约2470字。

　　《记承天寺夜游》优秀教学设计 （部编版八年级上册）
　　教学目标:
　　1、理解文中的重点词句，并做积累。
　　2、反复诵读，欣赏文中描写月色的句子。结合背景，体会作者悠闲、
　　超逸的心境。
　　3、领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美，揣摩作者在文
　　中所寄托的复杂微妙的心境。
　　教学重点: 体会文中写景语言诗情画意的情境。
　　教学难点: 感受作者的特殊心境，领悟作者豁达乐观的人生态度。
　　教学方法: 诵读法、问题讨论法、合作探究法。
　　教具准备：朗诵材料 课件ppt
　　教学课时: 一课时
　　教学过程：
　　一、 导入
　　同学们好，曾经有那么一句诗让我们震撼不已，“但愿人长久，千里共婵娟”。这首千古绝唱每当我们思念亲人之时，反复吟唱时，我们苦闷的情怀暂时就明亮起来了。苏轼的情怀总能让我们在落寞之时得到安慰，今天我们来学习苏轼的另外一篇文章，再次走进苏轼的世界，或许我们又能收获一种意外的惊喜。
　　二、 作者简介与背景简介
　　苏轼（1037～1101）字子瞻，眉州（即今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家、诗人、词人。因与王安石政见不合，反对推行新法，出为杭州通判。元丰二年（1079年），又因“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置,不得签书公文。此文就是作者被贬黄州时写的一篇文章。
　　三、预习检查：
　　1、给下列加点字注音。
　　解（ ）衣 藻荇（ ）( )遂（ ）至
　　寝（ ） 柏（ ）
　　2、学生初读课文，读准字音、读出停顿、读出节奏。
　　3、检查学生对古文字词情况，重点点出几个重要的句子。
　　月色入户 （ ）
　　欣然起行 （ ）
　　念无与乐者 （ ）
　　遂至承天寺 （ ）
　　相与步于中庭 （ ）（ ）
　　庭下积水空明 （ ）
　　水中藻荇交横 （ ）
　　盖竹柏影也 （ ）
　　但少闲人如吾两人者 （ ）（ ）
　　(1).念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
　　翻译：想到没有人与我同乐，于是到承天寺寻找张怀民。
　　(2).庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　翻译：月光照在庭院中，如水一般澄澈清明，水中的藻荇之类的水
　　草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊！