《写作：学习描写景物》教学设计3

约2710字。

　　指 导 教 学 书
　　2019年   月    日 
　　教学
　　内容 当堂作文及作文讲评《花儿为什么这样红-----学习景物描写》（3课时） 累计课时
　　教学
　　目标 1、知道什么是巧用古诗，为什么要巧用古诗来描写景物。
　　2、初步学会巧用古诗凸显文采，创设意境，美化语言。
　　3. 所选诗句能很好地凸现自己的情感和主题。
　　教学
　　重难点 教学重点：初步学会巧用古诗凸显文采，创设意境，美化语言。
　　教学难点：要突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
　　教学
　　方法 当堂作文零批改12345策略 教学
　　用具 多媒体课件
　　教   学   过   程
　　第一课时：方法指导
　　一、 感情调节：玩游戏，读图诵诗。我们发现，诗句中的景色分外美，诗句中的花儿别样的红。今天我们就来探究一下，怎样才能巧用古诗句，让自己作文中的花儿更加红。（为何巧用古诗）
　　二、 方法指导
　　（一） 何为巧用古诗
　　1、课文中的巧用
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。（更加生动描绘事物的特征）
　　我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （表达真挚的情感）
　　2、名嘴的巧用
　　习近平：在伊朗媒体发表的署名文章中，习近平写道：“驼铃相闻，舟楫相望。沿着绵延万千公里的陆上和海上丝绸之路，两大文明远行并拥抱，两国人民远行并交好。正如萨迪在诗中写道，‘久远，方值得留恋’。”
　　董卿：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（宋•辛弃疾《西江月•夜