约2870字。

　　《答谢中书书》教学设计
　　教学要求：
　　（一）教学目标：
　　知识与技能：
　　1.了解短文的作者及写作背景。
　　2.掌握重点字词，理解文意。
　　过程与方法：
　　1.反复朗读课文，以至背诵。
　　2.理解课文内容，小组合作翻译课文。
　　情感态度价值观：体会作者所表达的思想感情。
　　（二）教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。
　　（三）教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
　　（四）教学方法：小组合作探究法 点拨法
　　（五）教具准备：多媒体课件，课文朗读录音
　　（六）学情分析：这是一篇很美的山水小品文，篇幅短小却很有意蕴。对于学生来说也很好理解，文章的重点在于美字，让学生在反复诵读的基础上去品味美。在课前应让学生熟读成诵并自主的理解课文大意，这样在理解课文上就变得简单一点。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
　　新课的导入是课堂教学中重要的一环，我在这一环节联系过去所学内容，让学生对所学内容有一定了解。同时简单的诗句激起学生学习的兴趣。
　　二 、解题，介绍作者及写作背景
　　“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？
　　明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。
　　谢中书：谢征，曾任中书鸿胪，故称谢中书。
　　书：书信，又称“尺牍”“信札”，一种应用型文体。可抒情，如林觉民《与妻子书》；可写景，如吴均《与朱元思书》。
　　作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
　　适当的背景介绍让学生更容易理解课文内容。介绍背景时，问题环环相扣自然流畅，让学生在不知不觉中接受知识。