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　　永久的生命
　　【教学目标】
　　1．积累重要的词句，了解作者及哲理散文的相关知识。
　　2．有感情地朗读课文，理清文章结构。
　　3．理解富含哲理的文句含义，明白作者写作意图。
　　【教学重难点】
　　1．理解富含哲理的文句含义，巩固修辞手法的运用。
　　2．体会作者对生命的理解。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　我们知道：一个人从出生那一刻就注定着要面临死亡，每个人拥有的生命都是一个不可逆转的过程。但作家严文井却说“生命是永久的”，这又是为什么呢？下面让我们来听听作者严文井的解答吧！
　　二、检查预习，积累字词
　　（一）字音
　　臼jiù齿      茸  rónɡ 毛      蔓màn 延     凋diāo 谢     牛犊dú
　　（二）词义
　　兴味：兴趣、趣味。
　　洗涤：洗。
　　卑微：地位低下。
　　蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。
　　（三）作者简介：
　　严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人，作家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945——1951年任《东北日报》副总编辑。到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等。1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。本文选自《严文井散文选》。
　　（三）品读课文，整体感知，体会作者情感。
　　1．读课文，明结构。
　　先学生自由朗读课文，朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。文章篇幅短小，要求学生多读几遍。其次教师范读，然后让学生探讨出课文结构。
　　明确：
　　第一部分（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
　　第二部分（2~3）通过小草和小牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
　　第三部分（4~5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
　　2．通过富含哲理的文句，读懂作者对生命的理解。（教师设置相关问题要求学生合作讨论解答，可以前后四桌间讨论交流。用多媒体展示问题）
　　（1）怎么理解文题“永久的生命”？（提示：文章在哪句里出现了“永久”一词，联系文句去体会）
　　（2）本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？
　　（3）怎么理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”