约5090字。

　　邓稼先
　　一、教学目标
　　⑴知识与技能
　　了解本文所写人物邓稼先的有关情况及一些相关的背景材料。
　　⑵过程与方法
　　①掌握本文小标题相对独立而又彼此关联的行文特征。
　　②了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文、运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
　　⑶情感、态度与价值观
　　学习邓稼先献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。
　　二、教学重点
　　（1）体会作者的思想感情。
　　（2）体会文章记叙、议论与抒情相结合写法的好处。
　　三、教学时数
　　2课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　1.导入
　　用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面。六十年代，中国上空连续升起了第一颗原子弹、第一颗氢弹试验成功所产生的蘑菇云，为新中国、为中华民族赢得了国际地位，使中国在世人面前树立了一个全新的形象。在这期间，有一个人功不可没，他就是——中华民族核武器事业的奠基人和开拓者、中国的“‘两弹’元勋”邓稼先，今天我们通过他的挚友——杨振宁博士之笔一起走近这位杰出的科学家、爱国者——邓稼先。
　　2.作者简介
　　杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。发表过约200篇科学论文和报告，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。
　　3.教师播放示范朗读音频，学生听读。教师抽查学生预习情况。
　　4.学生自主阅读课文，思考一下课文主要讲述的内容。
　　5.课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
　　第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
　　第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
　　第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。
　　第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
　　第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。
　　第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
　　这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
　　6.你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
　　是一个热爱祖国、勤奋刻苦的人。从他的刻苦钻研、忘我工作、无私奉献中可以看出。
　　7.课文精读分析：
　　（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？
　　先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
　　所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。
　　（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
　　把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。
　　（3）为什么说奥本海默“佩服他、