课件共14张，教案约3130字。课件制作较为简洁，重点讲解第三、四自然段，体会作者情感。

　　《兰亭集序》教学设计
　　教学目标：
　　1、（知识与能力）积累文言文知识，学习《兰亭集序》写作手法
　　2、（过程与方法）快速找出文中情感关键词，以此为线索分析《兰亭集序》的内容
　　3、（情感、态度与价值观）有正确的生死观，明白人生的价值和意义
　　教学重点：了解《兰亭集序》的情感变化原因；了解王羲之的生死观。
　　教学难点：了解王羲之的生死观
　　课时：2个课时
　　教学方法：合作讨论法，问答法。
　　教学过程：
　　第一课时省略
　　第二课时：
　　一、导入： 回顾上节课的内容：
　　同学们，我们上节课已经一起欣赏了《兰亭集序》的书法作品，我们还走进了王羲之的时代背景，认识了这位著名的书法家。
　　学习了第一、第二自然段，讲的是在诗人在三月三日，春光明媚的日子里，和好友们在山上修禊，一起聊天喝酒，欣赏美景。所以，诗人的心情是“乐”的，“乐”的缘由是：良辰、美景、赏心、乐事，主人和客人同样雅兴。也就是古人常说难得一遇的“四美俱，二难并”。现在我们全班朗读第一、第二自然段，回味王羲之的“乐”。【板书：8 兰亭集序 乐 自然】
　　二、感知文本内容：
　　【一】但是，我们都知道，“好花不常开，好景不常在。”“天下没有不散的筵席”随着时间的流逝，良辰已过，美景不再，赏心已无，乐事结束。而诗人心情有怎么样的变化呢？（第三段有，同学们要留心观察）
　　明确答案：岂不痛哉！【板书：痛】
　　我们一起来看看，诗人到底是怎么从“乐”转变为“痛”的。
　　夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
　　人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得.感到高兴和满足，(竟然)不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成