约4200字。

　　劝学
　　《荀子》
　　教学目标
　　1、了解荀子论述学习的思想，明确学习要靠积累、坚持不懈、专心致志的道理。
　　2、掌握积累文言实词、虚词，活用、古今异议等现象和固定句式。
　　3、理解本文运用比喻论证的写作特点。
　　教学重难点：
　　1、朗读背诵，理解文义
　　2、掌握重点文言实词、文言虚词和特殊句式的用法
　　3、领会正反对比论证的方法，把握全文的论证结构
　　教学方法：诵读法、分析法、讨论法
　　课时安排：2个课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　1、导入新课
　　大家请看黑板，这个字     是什么字？谁能说一下？那么这几个呢?      、      、       ，对了，是“学习”的“学”。第一个是甲骨文的“学”字，然后是金文和篆体，大家都知道仓颉造字，那么这个字是怎样造出来，又代表什么意思呢？下面我给大家解释一下，从甲骨文看，下面的     表示房屋，上面的    或      表示架在屋顶的木料，    像两手拿木料之形，连起来像两手拿着木料往屋顶上架放的形状，因此“学”的初义可能是指造房，“学习”是由造房引申出来的意义。因为造房是要向别人学习的。既然古代人这么爱“学”，那么今天我们一起来领略一下荀子是如何“劝学”的。
　　2、介绍《荀子》
　　学生看课本注①，教师补充。
　　荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
　　3、题解
　　刚才我们讲了“学”的意思，有没有同学说说“劝”又是什么意思呢？
　　《劝学》是《荀子》第一