约8300字。

　　部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课内外比较阅读训练
　　一、阅读（甲）（乙）两文，回答问题。
　　（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　(《孙权劝学》)
　　（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷日：“暮何不炳烛”乎?”平公日：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧“行乎?”平公日：“善哉!”
　　(选自《说苑》)
　　（注）①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：晋国乐师，目盲。③炳烛：点燃火炬。④昧：昏暗。
　　1．解释下面句子中的加点词。
　　(1)及鲁肃过寻阳____________
　　(2)恐已暮矣    ____________
　　2．下列句子中，朗读停顿不正确的一项是(     )
　　A．自/以为/大有所益
　　B．大兄/何见事之晚乎
　　C．蒙乃/始/就学
　　D．盲臣/安敢/戏其君乎
　　3．用现代汉语翻译下列句子。
　　(1)卿今当涂掌事，不可不学!
　　(2)少而好学，如日出之阳。
　　4．吕蒙不愿学的理由是__________。晋平公担心学不好的理由是__________ (用原文语句作答)
　　5．同是“劝学”，比较一下孙权和师旷的劝说方式有何异同?
　　1．    (1)到，等到    (2)迟晚   
　　2．C
　　3．(1)你现在当权掌管政事，不可以不学习!
　　(2)少年的时候喜好学习，如同初升的太阳的光芒一样。
　　4．    军中多务    恐已暮矣   
　　5．相同点：都根据劝说的对象而采取适合的劝说方法，并且收到好的效果。不同点：孙权现身说法，用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习。师旷用形象的比喻让晋平公明白：好学总不会晚。
　　【解析】
　　1．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“暮”是“晚”；“及”是古今异义词，“等到”的意思。
　　2．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。C.“蒙乃始就学”的意思是：吕蒙于是就开始学习。依据主谓之间句读，正确的句读：蒙/乃始/就学。故选C。
　　3．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
　　（1）句中的“卿（古代君对臣或朋友之间的爱称）、当涂（当道，当权）、掌事（掌管政事）”几个词是赋分点；
　　（2）句中的“好（喜好）、如（像）日出之阳”几个词是赋分点。
　　4．考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，筛选出符合题意的句子填写作答。本题可依据“蒙辞以军中多务”和“吾年七十，欲学，恐已暮矣”来概括填写作答。
　　5．考查学生的对比阅读分析能力。《孙权劝学》中的孙权劝说吕蒙读书学习，而吕蒙以“军中多务”为借口推辞，孙权则首先声明要求他读