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　　考点3 鉴赏作品中的形象
　　【考查方向】
　　1．围绕两种形象设题
　　散文中的形象包括人物形象和物象两种。散文阅读中考查人物形象，可以是人物的一个神态，一个笑容，一个动作，一个微妙的心理变化，或一组人物对话、一个典型的细节。散文中的物象就是作品中所出现的具体景物形象，如写景状物散文中描写的种种景物，它们都可以成为设题的对象。
　　2．围绕两个方向设题
　　高考散文阅读对形象的考查，一般从两个方向设题，一是赏析形象的特点，二是赏析形象的作用和意义。常见的题型有：①简要分析某某形象的特点；②文中写某某有什么作用；③请简要分析文中某某的主要特点及象征意义；④作者着意描写某某的目的是什么？
　　【题型例举】
　　题型一：概括或评价人物形象
　　[2016浙江卷《母亲》]联系全文，评价母亲这一人物。
　　答案示例：①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。
　　题型二：分析人物的心理世界
　　[2015湖南卷《童年随之而去》]综合全文，从情节的发展分析”我”的心理变化。
　　答案示例：登船回家很兴奋，发现碗忘了执意取回，不肯妥协；②在船上等碗时心中懊悔，碗失而复得后心怀感激，“我”有了自省；③再度失碗后，觉得难以面对母亲与船夫，心生自责；④母亲的劝慰和教诲，引发了“我”更多的思考。
　　题型三：鉴赏物象的作用
　　[2016浙江卷《牛铃叮当》]文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
　　答案示例：①呼应题目，点明文旨；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③形成背景旋律，增添了感染力；④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。
　　【入题套路】
　　1．思考内容上的作用
　　内容上的作用，实际包括主旨和情感上的作用。从纯内容的角度考虑，可以充实文章的内容，使表意更为丰富；从主旨的角度考虑，可以对主旨起衬托、深化、升华等作用；从情感上的角度考虑，可以寄托作者的思想情感。
　　2．思考形式上的作用