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　　古代诗歌鉴赏第一讲
　　——明确考纲，快速读懂诗歌
　　一、明确考纲
　　《考试大纲》对本考点的要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级。
　　(1)鉴赏古代诗歌的形象，就是要把握艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
　　(2)鉴赏古代诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格。
　　(3)鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是分析诗歌运用了哪些表达技巧，达到了什么效果，等等。
　　诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。语言主要是考查诗歌的“炼字”“炼句”和语言特色。表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。
　　【考情分析】
　　近三年（2017-2019）高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共9套试卷的诗歌鉴赏文本选取以七言律诗为主，有七言古体诗、乐府诗和五言古体诗的节选，也有五言律诗。这9首古诗的作者均是唐宋有名的大诗人，甚至是有某种雅号的大诗人，比如诗神苏轼、诗王诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡等。从题材上看，题材非常丰富：为国选材即景，酬赠嘱咐亲人，题卷戏赠友人，未及第后即景抒情叙事，题卷抒怀，咏古抒怀，题画酬赠，投谒主考明志，劳动场面描绘等。所选诗歌篇幅精致，情感真挚丰富，写作技法巧妙，文化氛围浓郁，语言优美流畅，风格独具，艺术价值很高。从这9套试卷诗歌鉴赏的选材来看，可以发现所选诗歌除了少量的即景抒情诗，诗歌鉴赏作为最高能力层级（鉴赏）要求的题目，更多地注重诗歌的交际功能：酬（戏）赠、投谒、题卷、题画等。这是高考诗歌鉴赏选材的一大特征。古代诗歌从来不是束之高阁的，也不仅仅是艺术品位或者把玩，更多的是实用功能。这些功能在现在来看变成了交际雅趣，让生活充满文化气息。
　　这9套试卷重在考查 “如何写的”“怎么写得这么好”“写了什么”这三方面，“写了什么”是最新出现的趋势。这种命题思路有效地真实地检验了考生是否读懂了诗歌、领会到诗歌的意蕴。中国古典诗歌的特点是含蓄蕴藉，意在言外。这种命题思路切合中国古典诗歌本身的特点，避免了考生运用“答题套路”来蒙混过关。在具体题型上也灵活多变，给考生设置了真实的情境。而且部分主观题目一题二问，在思维上设置了阶梯，需要学生拾级而上，层进得分。情境由浅入深，引人入胜，丰富了思维能力的考查。
　　当然诗歌鉴赏仍然要立足于基本要素出题：景物、意象人物性格和心理、作者情感态度等等。写景要考查氛围与景中之情，叙事要考查情节发展与细节，写人要考查具体的性格特点和心理，议论要考查是否准确把握其态度观点。
　　诗歌鉴赏的赋分从2018年开始减少到9分，双选题变成了单选题，更加简洁明了。
　　二、读懂诗歌
　　诗歌鉴赏答题口诀：（一）懂内容，巧翻译，析感情；（二）明题型，理思路，美语言。
　　1.懂内容：找谓语，定主干，去修饰。
　　【例1】
　　登原州城呈张贲从事
　　魏野
　　异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。
　　日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
　　数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
　　君作贫官我为客，此中离恨共难收。
　　翻译：我身处异乡，什么地方最能引发忧愁？我独自登上这边城的城楼。暮色渐渐降临，昏黄中只有北来的大雁向南飞，此地荒凉寒冷，往西去更没有州城。听几声塞上号角，时而高越时而低咽响在楼头，